PENGARUH PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERBASIS HOTS (HIGHER ORDER THINKING SKILLS) TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SEJARAH SMA [THE IMPLEMENTATION OF HOTS-BASED LEARNING (HIGHER ORDER THINKING SKILLS) ON STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS IN HIGH SCHOOL HISTORY SUBJECTS]

Penulis

  • Lia Hermawati Universitas Sriwijaya
  • Sani Safitri Universitas Sriwijaya

DOI:

https://doi.org/10.19166/pji.v19i2.6089

Kata Kunci:

Pembelajaran HOTS (Higher Order Thinking Skills), Berpikir kritis, Pembelajaran sejarah, HOTS (Higher Order Thinking Skills), Critical Thinking, High school history

Abstrak

Abstract

Twenty-first century learning has various objectives, one of it is to form an understanding of students' critical thinking to solve various problems in learning. The purpose of this study is to see the impact of the application of HOTS (Higher Order Thinking Skills) based learning on students' critical thinking skills in history subjects. The study was conducted on 25 class XI students at SMA Negeri 1 Unggulan Indralaya Utara using an experimental type of research. The data sources in this study are observation sheets on the behavior of students according to the indicators set by the researcher, and the test results after learning treatment is carried out. The results showed that the application of Higher Order Thinking Skills-based learning can help students to think critically.

Bahasa Indonesia Abstrak

Pembelajaran abad 21 memiliki berbagai tujuan salah satunya yakni membentuk pemahaman berpikir kritis peserta didik untuk memecahkan berbagai masalah dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat dampak penerapan pembelajaran berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran sejarah. Penelitian dilakukan kepada 25 peserta didik kelas XI di SMA Negeri 1 Unggulan Indralaya Utara dengan menggunakan jenis penelitian eksperimen. Sumber data dalam penelitian ini yaitu lembar observasi tingkah laku peserta didik sesuai indikator yang ditetapkan oleh peneliti, dan hasil tes setelah dilakukan perlakuan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis Higher Order Thinking Skills dapat membantu peserta didik untuk berpikir kritis.

Referensi

Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, P. O. (2013). Model dan metode pembelajaran di sekolah. Semarang, Indonesia: UNISSULA Press.

Fanani, M. Z. (2018). Strategi pengembangan soal HOTS pada kurikulum 2013. Jurnal Edudeena,57-76. https://jurnalfaktarbiyah.iainkediri.ac.id/index.php/edudeena/article/view/137

Hayati, S. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning. Magelang, Indonesia: Graha Cendekia, 120

Hidayati, A. U. (2017). Melatih keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam pembelajaran matematika pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(20), 143-156. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/2222

Levina, J., Yarmi, G., & Soekisno, B. A. (2022). Pengaruh model Problem-based learning and cooperative learning tipe Think-Pair-Share ditinjau dari gaya belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas 2 SD ABC. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 18(1), 97-113. http://dx.doi.org/10.19166/pji.v18i1.4406

Lie, A., Tamah, S. M., Gozali, I., & Triwidayati, K. R. (2020). Keterampilan berpikir tingkat tinggi. Yogyakarta, Indonesia: PT. Kanisius.

Nugraha, W. S. (2018). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan penguasaan konsep IPA siswa SD dengan menggunakan model Problem-based learning. Edu Humaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 115-127. https://doi.org/10.17509/eh.v10i2.11907

Prasetyani, E., Hartono, Y., & Susanti, E. (2016). Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas XI dalam pembelajaran trigonometri berbasis masalah di SMA Negeri 18 Palembang. Jurnal Gantang, 1(1), 31-40. https://doi.org/10.31629/jg.v1i1.4

Primayana, K. H. (2020). Menciptakan Pembelajaran Berbasis Pemecahan Masalah Dengan Berorientasi Pembentukan Karakter Untuk Mencapai Tujuan Higher Order (HOTS) Pada Anak Sekolah Dasar. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 3(2), 85-92. https://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/Purwadita/article/view/367

Putri, E. A. (2020). Pengembangan Higher Oder Thinking Skills (HOTS). Depok, Indonesia: Pusat Pendidikan dan Pelatihan Pegawai Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Rivalina, R. (2020). Pendekatan neurosains meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi guru pendidikan dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 83-109. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n1.p83--109

Sani, R. A. (2019). Pembelajaran berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Tangerang, Indonesia: Tira Smart

Saputra, H. (2020). Kemampuan berpikir kritis matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim, 5(1), 1-7. http://dx.doi.org/10.17605/OSF.IO/TJ76P

Saputra, H. (2020). Pembelajaran (Problem Based Learning). Perpustakaan IAI Agus Salim, 5(1), 1-7. https://doi.org/10.17605/OSF.IO/GD8EA

Tampubolon, R., Tafonao, F., Zega, A., & Daya, R. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media microsoft power point terhadap hasil belajar fisika siswa pada materi pokok perpindahan kalor kelas X semester II SMK swasta Teladan Medan TP. 2019/2020. Jurnal Penelitian Fisikawan, 4, 14-19. https://jurnal.darmaagung.ac.id/index.php/jurnalpenelitianfisikawan/article/view/1156

Umari, A. , & Wahyuni, I. R. (2021). Upaya untuk pada PAUD, SD, dan TPA di Rw 03 Cikoneng Kabupaten Bandung. Proceding UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 1(66), 1-8. https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/1013/913

Wulandari, D. E., & Liana, C. (2018). Pemahaman guru sejarah alumni program studi S1 Universitas Negeri Surabaya di SMA Muhammadiyah 4 Surabaya terhadap soal berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill). AVATARA, e-Journal Pendidikan Sejarah, 6(1). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/avatara/article/view/22169

Unduhan

File Tambahan

Diterbitkan

2023-07-26

Terbitan

Vol 19 No 2 (2023): JULY

Bagian

Articles

Lisensi

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC-BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website). The final published PDF should be used and bibliographic details that credit the publication in this journal should be included.