HUBUNGAN ANTARA KREATIVITAS DENGAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS X IPA BASIC SMA ABC PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA [ON THE RELATIONSHIP BETWEEN CREATIVITY AND COGNITIVE LEARNING OUTCOMES OF GRADE 10 BASIC SCIENCE HIGH SCHOOL STUDENTS IN MATHEMATICS LEARNING]
DOI:
https://doi.org/10.19166/johme.v2i1.1268Keywords:
cognitive, learning outcomes, grade 10, creativity, mathematics, Hasil Belajar Kognitif, Kelas 10, Kreativitas, MatematikaAbstract
Creativity is a very important aspect of learning, including learning mathematics, because creativity helps students in problem solving. This article is an associative quantitative correlational research to determine the relationship between creativity and cognitive learning outcomes of students in grade 10 (basic science track) at a high school in Tangerang. Data collection techniques were carried out by questionnaires and tests. The questionnaire obtained data on the students' creativity and the tests gathered data on the students' cognitive learning outcomes. The results of the study showed that the creativity of the students were categorized as (1) high (14.29%) , (2) quite high at 55.10%, (3) fair (26.53%) and (4) low (4.08 %). For the cognitive learning outcomes, students were categorized as (1) high (44.90%), (2) quite high (28.57%), (3) average (22.45%) and (4) low (4.08%). This study shows that there is a positive and significant association (r = 0.372, p = 0.004) between creativity and cognitive learning outcomes of these grade 10 students presented by the regression equation Y = 9.908 + 0.638 X.
BAHASA INDONESIA ABSTRACT: Kreativitas merupakan salah satu aspek yang sangat penting dalam pembelajaran, termasuk dalam pembelajaran matematika, karena kreativitas membantu siswa dalam pemecahan masalah. Artikel ini merupakan suatu penelitian kuantitatif asosiatif korelasional untuk mengetahui ada tidaknya hubungan antara kreativitas dengan hasil belajar kognitif siswa kelas X IPA Basic SMA ABC Tangerang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan angket dan tes. Angket digunakan untuk memperoleh data mengenai kreativitas siswa dan tes untuk memperoleh data mengenai hasil belajar kognitif siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kreatifitas siswa kelas X IPA Basic SMA ABC Tangerang dapat dikategorikan sebagai (1) tinggi (14,29%), (2) cukup tinggi (55,10%), (3) rata-rata (26,53%) dan (4) rendah (4,08%). Sedangkan hasil belajar kognitif siswa kelas X IPA Basic SMA ABC Tangerang dapat dikategorikan sebagai (1) tinggi (44,90%), cukup tinggi (28,57%), rata-rata (22,45%) (4) rendah (4,08%). Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat asosiasi positif dan signifikan ( r = 0.372, p = 0.004) antara kreativitas dengan hasil belajar kognitif siswa kelas X IPA Basic SMA ABC, yang dinyatakan dengan persamaan regresi.
References
Arifin, Z. (2011). Evaluasi pembelajaran. Bandung, Indonesia: PT Remaja Rosdakarya.
Chandra, J. (1994). Kreativitas: Bagaimana menanam, membangun, dan mengembangkannya. Yogyakarta, Indonesia: Kanisius.
Habsari, S. (2005). Bimbingan dan konseling SMA. Jakarta, Indonesia: Grasindo.
Mahmudi, A. (2009). Mengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui pembelajaran topik pecahan. Seminar Nasional Aljabar, Pengajaran Dan Terapannya. Yogyakarta, Indonesia: Pendidikan Matematika FMIPA UNY Yogyakarta. Retrieved from https://eprints.uny.ac.id/7432/1/m-16.pdf
Malik, A. (2014). Fungsi komunikasi antara guru dan siswa dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Jurnal Interaksi, 3(2), 168-173. Retrieved from http://ejournal.undip.ac.id/index.php/interaksi/article/view/8783
Mann, E. J. (2006). Creativity: The essence of mathematics. Journal for the Education of the Gifted, 30(2), 236-260. DOI: https://doi.org/10.4219/jeg-2006-264
Munandar, U. (2004). Pengembangan kreativitas anak berbakat. Jakarta, Indonesia: PT Rineka Cipta.
Nuriadin, I., &Perbowo, K. S. (2013). Analisis korelasi kemampuan berpikir kreatif matematik terhadap hasil belajar matematika peserta didik SMP Negeri 3 Lurangung Kuningan Jawa Barat. Infinity: Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 1(2), 65-74. DOI: https://doi.org/10.22460/infinity.v2i1.p65-74
Purwanto. (2014). Evaluasi hasil belajar. Yogyakarta, Indonesia: Pustaka Belajar.
Riadi, E. (2014). Metode statistika parametrik & nonparametrik. Tangerang, Indonesia: Pustaka Mandiri.
Sardiman. (2014). Interaksi & motivasi: Belajar mengajar. Depok, Indonesia: PT Rajagrafindo Persada.
Sudarma, M. (2013). Mengembangkan keterampilan berpikir kreatif. Jakarta, Indonesia: PT Rajagrafindo Persada.
Sukmadinata, N. S. (2005). Landasan psikologi proses pendidikan. Bandung, Indonesia: PT Remaja Rosdakarya.
Sunaryo. (2004). Psikologi untuk keperawatan. Jakarta, Indonesia: Kedokteran EGC.
Supranto, J. (2008). Statistik: Teori dan aplikasi. Jakarta, Indonesia: Erlangga.
Suprihatiningrum, J. (2013). Strategi pembelajaran. Jogjakarta, Indonesia: Ar-Ruzz Media.
Suryabrata.(2000). Metodologi penelitian. Jakarta, Indonesia: PT Raja Grafindo Persada.
Tirtiana, C. P. (2013). Pengaruh Kreativitas Belajar, Penggunaan media pembelajaran power point, dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar mata pelajaran akuntansi pada siswa kelas X AKT SMK Negeri 2 Blora tahun ajaran 2012/2013. Economic Eduacation Analysis Journal, 2(2), 15-23. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/article/view/2751
Van Brummelen, H. (2008). Batu loncatan kurikulum: Berdasarkan Alkitab. Jakarta, Indonesia: Universitas Pelita Harapan Press.
Van Brummelen, H. (2009). Berjalan dengan Tuhan di dalam kelas: Pendekatan Kristiani untuk pembelajaran. Jakarta, Indonesia: Universitas Pelita Harapan.
Yazgan-SaÄŸ, G., & Emre-AkdoÄŸan, E. (2016). Creativity from two perspectives: Prospective mathematics teachers and mathematician. Australian Journal of Teacher Education, 41(12), 25-40. http://dx.doi.org/10.14221/ajte.2016v41n12.3
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC-BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website). The final published PDF should be used and bibliographic details that credit the publication in this journal should be included.”
