Peran Guru Kristen sebagai Fasilitator dalam Mengembangkan Pembelajaran Bermakna bagi Siswa [The Role of Christian Teachers as Facilitators in Developing Meaningful Learning for Students]
Abstract
Current Christian education has not been optimal in bringing students to the knowledge of God. Teachers only focus on delivering material so that knowledge stops in the cognitive domain and students do not understand the meaning and purpose of the lesson. The solution is teachers need to present meaningful learning for students. The purpose of this paper is to determine the role of Christian teachers as facilitators in developing meaningful learning for students. The method used is a literature review. Meaningful learning is a learning process that can bring students to the highest meaning of learning, namely God's truth. Epistemology is the philosophical view that bridges the highest source of knowledge, the God's truth. The role of Christian teachers as facilitators in meaningful learning is to facilitate students to gain knowledge of God so that students' lives refer to Christian values. It can be concluded that the role of Christian teachers is important in developing meaningful learning for students so that students continue to grow in the God’s truth and glorify God in their lives. The suggestion for next researchers is to deepen about the application of the role of Christian teachers as facilitators in developing meaningful learning through direct observation and enriching reference sources.
BAHASA INDONESIA ABSTRACT
Pendidikan Kristen saat ini belum maksimal dalam membawa murid-murid kepada pengenalan akan Tuhan. Guru hanya berfokus pada penyampaian materi sehingga pengetahuan berhenti pada ranah kognitif dan siswa tidak mengerti makna dan tujuan dari pelajaran tersebut. Solusinya adalah guru perlu menyajikan pembelajaran yang bermakna bagi siswa. Tujuan dari tulisan ini adalah untuk mengetahui peran guru Kristen sebagai fasilitator dalam mengembangkan pembelajaran yang bermakna bagi siswa. Metode yang digunakan adalah studi literatur. Pembelajaran yang bermakna adalah proses pembelajaran yang dapat membawa siswa menemukan makna tertinggi dari pembelajaran, yaitu kebenaran Tuhan. Epistemologi merupakan pandangan filsafat yang menjembatani sumber pengetahuan tertinggi yaitu kebenaran Tuhan. Peran guru Kristen sebagai fasilitator dalam pembelajaran bermakna adalah memfasilitasi siswa untuk mendapatkan pengetahuan tentang Tuhan sehingga kehidupan siswa mengacu pada nilai-nilai Kristiani. Dapat disimpulkan bahwa peran guru Kristen penting dalam mengembangkan pembelajaran yang bermakna bagi siswa agar siswa terus bertumbuh dalam kebenaran Tuhan dan memuliakan Tuhan dalam kehidupannya. Saran untuk peneliti selanjutnya adalah memperdalam tentang penerapan peran guru Kristen sebagai fasilitator dalam mengembangkan pembelajaran yang bermakna melalui observasi langsung dan memperkaya sumber referensi.
Keywords
DOI: http://dx.doi.org/10.19166/dil.v6i2.8210
Full Text:
PDFReferences
Abdullah, Salhah. Guru sebagai Fasilitator. Selangor, Malaysia: PTS Professional, 2006.
Agusta, Akhmad Riandy, et al. "Pendidikan Inspiratif Era Cybernetics (Strategi Menjadikan Iklim Pembelajaran Bermakna di Era Digital)." Jurnal Pendidikan dan Konseling 4, no. 5 (October 2022): 4303-11. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7307.
Asmara, Yeni. "Pembelajaran Sejarah Menjadi Bermakna dengan Pendekatan Kontekstual." Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora 2, no. 2, (December 2019): 105-20. https://doi.org/10.31539/kaganga.v2i2.940.
Belo, Yosia. "Urgensi Pendidikan Kristen Berdasarkan Alkitab." Jurnal Luxnos 4, no.1 (October 2018): 50-9. https://doi.org/10.47304/jl.v4i1.124.
Boiliu, F. M., and Solmeriana Sinaga. "Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Berbasis Student Centered Learning di Sekolah." Jurnal Education and Development 9, no. 2 (April 2021): 120-26. https://doi.org/10.37081/ed.v9i2.2490.
Brummelen, H. V. Berjalan Bersama Tuhan di dalam Kelas. Tangerang, Indonesia: Universitas Pelita Harapan, 2009.
Budiyana, Hardi. “Roh Kudus dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Kristen Mewujudkan Pengajaran Kristen yang Mengandung Nilai Kekal. “ Jurnal Teologi Berita Hidup 1, no.1 (September 2018): 57-77. https://doi.org/10.38189/jtbh.v1i1.5.
Dalimunthe, A. W. Menjadi Guru Masa Depan. Sukabumi, Indonesia: Penerbit Haura Utama, 2022.
Dewi, Putu Yulia Angga, et al. Teori dan Aplikasi Pembelajaran IPA SD/MI. Aceh, Indonesia: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini, 2021.
Ermindyawati, Lilis, and Jois Umbu Tonga. “Pengaruh Keuangan Keluarga terhadap Minat Belajar Peserta Didik.” Veritas Lux Mea: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen 2, no. 2 (2020): 193-208. https://doi.org/10.59177/veritas.v2i2.93.
Gazali, Rahmita Yuliana. "Pembelajaran Matematika yang Bermakna." Jurnal Pendidikan Matematika 2, no. 3 (December 2016): 181-90. https://doi.org/10.33654/math.v2i3.47.
Greene, Albert E. Reclaiming the Future of Christian Education. Colorado Springs, CO: ACSI Publishing, 1998.
Groothuis, Douglas. Pudarnya Kebenaran (Membela Kekristenan Tantangan Postmodernisme). Surabaya, Indonesia: Penerbit Momentum, 2003.
Grudem, Wayne Arden. Systematic Theology: An Introduction to Biblical Doctrine. Grand Rapids, Michigan: Zondervan Academic, 2009.
Halawa, Carinamis, Peni Nurdiana Hestiningrum, and Ishwayudi. “Peran Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah.” Didache: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen 2, no. 2 (June 2021): 133-45. https://doi.org/10.55076/didache.v2i2.44.
Harefa, Zakharia Victor, et al. “Peran Guru sebagai Fasilitator dan Katalisator Melalui Teori Konstruktivisme dalam Model Pembelajaran Kontesktual Pendidikan Agama Kristen." Kharismata: Jurnal Teologi Pentakosta 4, no. 2 (January 2022): 211-28. https://doi.org/10.47167/kharis.v4i2.128.
Hendrayanto, Dhani Nur. “Implikasi Perspektif Filsafat Konstruktivisme dalam Pembelajaran Matematika." Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika 9, no. 1 (June 2019): 15-22. https://doi.org/10.20961/jmme.v9i1.48285.
Hoesny, Mariana Ulfah, and Rita Darmayanti. “Permasalahan dan Solusi untuk Meningkatkan Kompetensi dan Kualitas Guru: Sebuah Kajian Pustaka.” Jurnal Scholaria 11, no. 2 (May 2021): 123-32. https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/3595.
Kadarmanto, Mulyo. “Mengkaji Revolusi Mental dalam Perspektif Pendidikan Kristen Jurnal Polyglot 12, no. 1 (April 2017): 103-18. http://dx.doi.org/10.19166/pji.v12i1.388.
Kant, Immanuel. The Science of Right. New York: Start Publishing LLC, 2012.
Kinasih, Sekar, and Kelly Sinaga. “Kajian Penerapan Teori Pembelajaran Bermakna Ausubel Berdasarkan Perspektif Alkitabiah pada Pembelajaran Kimia Materi Hidrokarbon.” Polyglot: Jurnal Ilmiah 16, no. 2 (July 2020): 141-53. http://dx.doi.org/10.19166/pji.v16i2.
Knight, George R. Filsafat dan Pendidikan: Sebuah Pendahuluan dari Perspektif Kristen. Tangerang, Indonesia: Universitas Pelita Harapan, 2009.
Koroh, Trivena Meilianan and Widiastuti. “Dasar Panggilan Guru Kristen dalam Mewujudkan Pembelajaran Bermakna Generasi Z.” Jurnal Aletheia 2, no. 2 (2021): 75-89. https://doi.org/10.55851/aletheia.v2i2.35.
Lase, Evasari Kristiani, and Friska Juliana Purba. “Alkitab sebagai Sumber Pengetahuan Sejati dalam pendidikan Kristen di Sekolah Kristen: Sebuah Kajian Epistemologi.” Jurnal Abdiel: Khazanah Pemikiran Teologi, Pendidikan Agama Kristen dan Musik Gereja 4, no. 2 (October 2020): 149-66. https://doi.org/10.37368/ja.v4i2.145.
Lase, Robert K., and Wiyun P. Tangkin. “Peran Guru Kristen sebagai Fasilitator dalam Upaya Pembentukan Keaktifan Belajar Siswa.” : Jurnal Teologi Pantekosta 5, no. 1 (January 2022): 39-51. https://doi.org/10.47167/kharis.v5i1.160.
Liu, Priska Pebrianti, and Wiyun Philipus Tangkin. “Teladan Yesus Kristus sebagai Pembentuk Karakter Siswa Guna Mencapai Pembelajaran yang Holistis.” Jurnal Teologi Berita Hidup 5, no. 2 (2023): 455-67. https://doi.org/10.38189/jtbh.v5i2.378.
Mahmud, Saifudin, and Muhammad Idham. Strategi Belajar Mengajar (Aceh, Indonesia: Syiah Kuala University Press, 2017).
Masinambow, Yornan, and Yosef Nasrani. "Pendidikan Kristiani sebagai Sarana Pembentukan Spiritualitas Generasi Milenial." Jurnal 17, no. 1 (May 2021): 64-81. https://doi.org/10.46494/psc.v17i1.114.
Masruro, Ita, et.al. Menggagas Pembelajaran Sastra Indonesia Era Kelimpahan. Malang, Indonesia: Unisma Press, 2021.
Mustanu, Maria Junita, et al. “Peran Guru untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Media Animasi dalam Modul Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Di SMK Teknik Anugerah SOE Kelas X TKJ 1 Tahun Ajaran 2022.” Jurnal Pendidikan dan Konseling 4, no. 4 (August 2022): 5076-84. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i4.6283.
Naibaho, Dorlan. “Peranan Guru sebagai Fasilitator dalam Perkembangan Peserta Didik,” Jurnal Christian Humaniora 2, no. 1 (2018): 77-86. http://e-journal.iakntarutung.ac.id/index.php/humaniora/article/view/25/pdf.
Niftrik, Gerrit Cornelis van. Dogmatika Masa Kini. Jakarta: BPK Gunung Mulia, 1978.
Noor, Ady Ferdian. “Pembelajaran Bermakna untuk Mencapai Pendidikan Karakter.” Jurnal Anterior 12, no. 2 (June 2013): 54-60. https://doi.org/10.33084/anterior.v12i2.308.
Opoku, Jhon Kwaku, Peter Addai-Mensah, and Eric Manu. "Realization of the Nature and Role of Christian Education in Modern Pedagogy." British Journal of Education 2, no. 2 (October 2014): 26-35. www.eajournals.org.
Paat, Vicky BGD, Maywan Sinaga, and Nancy P Sinaga. “Model dan Metode Pembelajaran Yesus Menurut Injil Matius dan Implementasinya bagi Guru Pendidikan Agama Kristen di Masa Pandemi.” Apolonius: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen 3, no. 1 (April 2022): 1-11. https://doi.org/10.53687/sjtpk.v3i1.65.
Pajriani, et al. “Epistemologi Filsafat.” Jurnal Ilmiah Multidisiplin 1, no. 3 (June 2023): 282-89. https://doi.org/10.55681/primer.v1i3.144.
Palmer, Edwin H. The Holy Spirit His Persons and Ministry. New Jersey: Presbyterian and Reformed Publishing Company, 2005
Panjaitan, Firman. “Tujuan Pembelajaran dalam Pendidikan Kristen Berdasarkan 2 Timotius 3:16." Jurnal Teologi dan Pendidikan Agama Kristen 1, no. 2 (March 2022): 134-47. https://doi.org/10.54592/jct.v1i2.21.
Purba, Rasta W., and Selvi E. Suwu " Pendidikan Kristen yang Holistik dalam Pembelajaran IPS (Studi Kasus di Sekolah Menengah Pertama XYZ Lippo Karawaci)." Jurnal 1, no. 1 (January 2021): 112-31. https://ojs.uph.edu/index.php/KAIROS/article/viewFile/3203/1358
Purba, Pahotkon, and Jessica E. Bermuli. “Konsep Merdeka Belajar dalam Kurikulum Pendidikan Kristen untuk Mendukung Proses Pembelajaran Digital.” : Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen 3, no. 1 (June 2022): 79-99. https://doi.org/10.46558/bonafide.v3i1.83.
Purdaryanto, Samuel. “Landasan Historis Pendidikan Kristen dan Relevansinya dalam Pendidikan Kristen Masa Kini.” Sesawi: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen 2, no. 2 (June 2021): 220-38. https://doi.org/10.53687/sjtpk.v2i2.45.
Purnomo, Agus. “Pengaruh Pembelajaran Outdoor terhadap Pengetahuan, dan Sikap Pelestarian Lingkungan.” Jurnal Pendidikan Geografi 20, no. 1 (January 2015): 37-47. http://dx.doi.org/10.17977/um017v20i12015p037.
Rahmaniar. ”Guru Profesional dan Pembelajaran Bermakna.” Jurnal 2, no. 1 (April 2016): 250-255. https://doi.org/10.47521/selodangmayang.v2i1.14.
Rahmawati, Mega, and Edi Suryadi. “Guru Fasilitator dan Efektivitas Belajar Siswa.” Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran 4, no. 1 (January 2019): 49-54, https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14954.
Ramadhani, Rahmi , Edi Syahputra, and Elmanani Simamora. Model Ethno–flipped Classroom: Solusi Pembelajaran Fleksibel dan Bermakna. Bandung, Indonesia: Indonesia Emas Group, 2023.
Saleh, Mawardi. “Konstruktivisme: Sebuah Analisis Perspektif Pembelajaran.” Jurnal Transformasi 2, no. 2 (September 2016): 1-11. https://doi.org/10.33394/jtni.v2i2.735.
Setiadi, Aang. “Implementasi Pembelajaran Bermakna pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti.” Jurnal Institutio 5, no. 1 (2019): 22-5. https://doi.org/10.51689/it.v5i1.155.
Sidabutar, Hasudungan. “Filsafat Ilmu Pendidikan Agama Kristen dan Praksisnya bagi Agama Kristen Masa Kini.” Jurnal Pendidikan Kristen 1, no. 2 (December 2019): 72-143. https://doi.org/10.34307/peada.v1i2.20.
Simamora, Kristina, and Wiyun P. Tangkin. “Guru sebagai Fasilitator dalam Pembelajaran Daring Ditinjau dari Perspektif Kristen.” : Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen 2, no. 2 (2021): 151-65. https://doi.org/10.55798/kapata.v2i2.28.
Situmorang, J. Filsafat dalam Terang Iman Kristen. Yogyakarta, Indonesia: PBMR ANDI, 2009.
Smith, Gordon T. Courage and Calling: Keberanian dan Panggilan. Surabaya, Indonesia: Literatur Perkantas, 2020.
Stott, John R. W. Kedaulatan dan Karya Kristus. Jakarta: Yayasan Komunikasi Bina Kasih, 2008.
Susanto, A. Filsafat Ilmu: Suatu Kajian dalam Dimensi Ontologis, Epistemologis, dan Aksiologis. Jakarta: Bumi Aksara, 2021.
Tefbana, A. " Hubungan Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen dengan Pertumbuhan Iman Peserta Didik.” Jurnal Luxnos 4, no. 2 (February 2018): 1-28. https://doi.org/10.47304/jl.v4i2.135.
Telaumbanua, Arozatulo. “Peranan Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Membentuk Karakter Siswa.” Jurnal 1, no. 2 (December 2018): 219-31. https://doi.org/10.34081/fidei.v1i2.9.
Tety, and Soeparwata Wiraatmadja. “Prinsip-prinsip Filsafat Pendidikan Kristen.” Evangelikal: Jurnal Teologi Injili dan Pembinaan Warga Jemaat 1, no. 1 (January 2017): 55-60. https://doi.org/10.46445/ejti.v1i1.56.
Triposa, Reni, Yonatan A. A., and Yudi Hendrilia. “Peran Guru PAK sebagai Teladan dalam Meningkatkan Kerohanian dan Karakter Peserta Didik.” Jurnal Pendidikan Agama Kristen 2, no. 1 (June 2021): 109-26. https://doi.org/10.52489/jupak. v2i1.24.
Wahyuni, Sri. Peran Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Membentuk Karakter Peserta Didik. Pekalongan, Indonesia: PT. Nasya Expanding Management, 2021.
Wedi, Agus. “Konsep dan Masalah Penerapan Metode Pembelajaran: Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran melalui Konsistensi Teoretis-Praktis Penggunaan Metode Pembelajaran.” Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan 1, no. 1 (April 2016): 21-8. https://journal2.um.ac.id/index.php/edcomtech/article/view/1785.
Werdiningsih, Dyah, Sunismi, and Sri Wahyuni. Pembelajaran Aktif dengan Case Method. Malang, Indonesia: CV Literasi Nusantara Abadi, 2021.
Widianing, Oda J. “Pendidikan Kristen di Sekolah: Sebuah Tugas Ilahi dalam Memuridkan Jiwa.” Jurnal Teologi Berita Hidup 1, no. 1 (September 2023): 78-89. https://doi.org/10.38189/jtbh.v1i1.6.
Wijayama, Bayu. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Bervisi Sets dengan Pendekatan Savi. Semarang, Indonesia: Qahar Publisher, 2020.
Zaprulkhan. Filsafat Ilmu Sebuah Analisis Kontemporer. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada, 2015.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Christian Religion Education | Universitas Pelita Harapan | Indonesia | +62 21 546 0901 | editor.diligentia@uph.edu