ANALISIS KESALAHAN MAHASISWA PGSD DALAM MENYELESAIKAN SOAL STATISTIKA PENELITIAN PENDIDIKAN DITINJAU DARI PROSEDUR NEWMAN [AN ANALYSIS OF PRIMARY TEACHER EDUCATION STUDENTS SOLVING PROBLEMS IN STATISTICS FOR EDUCATIONAL RESEARCH USING THE NEWMAN PROCEDURE]
DOI:
https://doi.org/10.19166/johme.v2i2.1203Λέξεις-κλειδιά:
educational research statistics, Christian education, Newman Procedure, primary teacher education students, Mahasiswa PGSD, Prosedur Newman, Statistika Penelitian PendidikanΠερίληψη
Statistics is a course that correlates very closely in everyday life. An elementary school teacher needs to master statistics in relation to the implementation of the duties of a teacher, both as a collector and conveyer of information about students, as well as a researcher. But in reality, quite a lot of PGSD (Primary Teacher Education) students have difficulties in this course. One of them can be seen from how students answer questions given. There are still quite a lot of students who make mistakes in answering statistical research educational questions. This research is a descriptive study that describes and analyzes the mistakes of PGSD students in solving the problems of Statistics for Research in Education using the Newman procedure. The results of the study show that mistakes made by students include errors in understanding problems, transformation errors, errors in process skills, and answers to writing errors. One effort that can be done is by increasing
BAHASA INDONESIA ABSTRACT: Statistika merupakan mata kuliah yang korelasinya sangat erat dalam kehidupan sehari-hari. Seorang guru sekolah dasar perlu menguasai statistika dalam kaitan dengan pelaksanaan tugas seorang guru, baik sebagai pengumpul dan penyampai informasi tentang siswa, maupun sebagai seorang peneliti. Namun kenyataannya, cukup banyak mahasiswa PGSD yang kesulitan dalam mata kuliah ini. Salah satunya dapat dilihat dari bagaimana cara mahasiswa menjawab soal yang diberikan. Masih ditemukan cukup banyak mahasiswa yang melakukan kesalahan dalam menjawab soal statistika penelitian pendidikan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang memaparkan dan menganalisis kesalahan mahasiswa PGSD dalam menyelesaikan soal Statistika Penelitian Pendidikan ditinjau dari prosedur Newman. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa kesalahan yang dilakukan mahasiswa mencakup kesalahan memahami masalah, kesalahan transformasi, kesalahan dalam keterampilan proses, dan kesalahan penulisan jawaban. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan cara meningkatkan kemampuan metakognitif mahasiswa.
Αναφορές
Abidin, Z. (2012). Analisis kesalahan mahasiswa prodi pendidikan matematika fakultas Tarbiyah IAIN Ar-Raniry dalam mata kuliah trigonometri dan kalkulus 1. Jurnal Ilmiah Didaktika, 13(1), 183-196. DOI: http://dx.doi.org/10.22373/jid.v13i1.472
Dirgantoro, K. (2018). Pendekatan keterampilan metakognitif dalam pembelajaran matematika. Mathline Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1), 1-10. Retrieved from https://www.academia.edu/37166161/PENDEKATAN_KETERAMPILAN_METAKOGNITIF_DALAM_PEMBELAJARAN_MATEMATIKA_METACOGNITIVE_SKILL_APPROACH_IN_LEARNING_MATHEMATICS
Furqon. (2009). Statistika terapan untuk penelitian. Bandung, Indonesia: Alfabeta.
Irawati, S. (2015). Analisis kesalahan mahasiswa calon guru matematika dalam memecahkan masalah program linear. Jurnal Sigma, 1(1), 29-34. DOI: http://dx.doi.org/10.0324/sigma.v1i1.110
Isotalo, J. (2006). Basic of statistics. Retrieved from https://www.mv.helsinki.fi/home/jmisotal/BoS.pdf
Koswara, D. D. & Halimah. (2008). Bagaimana menjadi guru kreatif? Bandung, Indonesia: PT Pribumi Mekar.
Laurens, T. (2010). Penjenjangan metakognisi siswa yang valid dan reliabilitas. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17(2), 201-210. Retrieved from: http://journal.um.ac.id/index.php/pendidikan-dan-pembelajaran/article/view/3212
Linarwati, M., Fathoni, A., & Minarsih, M. (2016). Studi deskriptif pelatihan dan pengembangan sumberdaya manusia serta penggunaan metode behavioral event interview dalam merekrut karyawan baru di bank mega cabang kudus. Journal of Management, 2(2). Retrieved from https://jurnal.unpand.ac.id/index.php/MS/article/view/604
Nugroho, A. A. & Dwijayanti, I. (2016). Proses berpikir mahasiswa ditinjau dari kemampuan metakognitif awal dalam pemecahan masalah matematis. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 9(1), 25-32. DOI: http://dx.doi.org/10.30870/jppm.v9i1.977
Paladang, K., Indriani, S., & Dirgantoro, K. (2018). Analisis kesalahan siswa kelas VIII SLH Medan dalam mengerjakan soal matematika materi fungsi ditinjau dari prosedur Newman. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 1(2), 93-103. DOI: http://dx.doi.org/10.19166/johme.v1i2.798
Sari, R. K. (2018). Analisis Newman dalam menyelesaikan soal statistika ditinjau dari metakognitif tacit use. Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 157-166. DOI: http://dx.doi.org/10.21274/jtm.2018.1.2.157-166
Saslavsky, O. & Sullivan, P. (2011). Constructing knowledge for teaching secondary mathematics. New York, NY: Business Media.
Wahyudin. (2008). Pembelajaran & model-model pembelajaran. Bandung, Indonesia: Universitas Pendidikan Indonesia.
White, A. L. (2009). A revaluation of Newman's error analysis (pp. 249-257). Bundoora, Victoria, Australia: Mathematical Association of Victoria (MAV) Conference. Retrieved from https://www.mav.vic.edu.au/files/conferences/2009/08White.pdf
Λήψεις
Δημοσιευμένα
Πώς να δημιουργήσετε Αναφορές
Τεύχος
Ενότητα
Άδεια
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC-BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website). The final published PDF should be used and bibliographic details that credit the publication in this journal should be included.”
