PENGARUH PENERAPAN ANDRAGOGI, SELF- REGULATED LEARNING, DAN LITERASI MEMBACA TERHADAP PEMANFAATAN BLENDED LEARNING BERBASIS LMS PADA CALON GURU PENGGERAK REGULER DI PROVINSI NTT [THE EFFECT OF ANDRAGOGY APPLICATION, SELF-REGULATED LEARNING, AND READING LITERACY TO THE USE OF LMS- BASED BLENDED LEARNING ON CALON GURU PENGGERAK REGULAR OF THE NINTH BATCH IN NTT PROVINCE]
DOI:
https://doi.org/10.19166/pji.v21i2.9839Trefwoorden:
penerapan andragogi, self-regulated learning, literasi membaca, blended learning, application of andragogy, reading literacySamenvatting
Research on the utilization of LMS-based blended learning and the implementation of andragogy in the Program Pendidikan Guru Penggerak (PPGP) program for Calon Guru Penggerak (CGP) remains limited, particularly in East Nusa Tenggara (NTT) Province. As of 2023, this program has graduated eight cohorts of Guru Penggerak. However, the failure rate has increased over the last three cohorts. This study aims to analyze the influence of andragogy implementation, self-regulated learning (SRL), and reading literacy on the utilization of LMS-based blended learning among the ninth cohort of regular CGP in NTT Province. This research involved 152 respondents from 13 districts and one municipality in NTT. The findings indicate that for the ninth cohort of regular CGP in NTT Province: (1) andragogy implementation significantly influences the utilization of LMS-based blended learning; (2) SRL does not have a significant effect on the utilization of LMS-based blended learning; (3) reading literacy has a significant effect on the utilization of LMS-based blended learning; and (4) collectively, andragogy implementation, SRL, and reading literacy influence the utilization of LMS-based blended learning.
Abstrak Bahasa Indonesia
Penelitian mengenai pemanfaatan blended learning berbasis LMS serta implementasi andragogi dalam Program Pendidikan Guru Penggerak (PPGP) bagi Calon Guru Penggerak (CGP) masih sangat terbatas, terutama di Provinsi Nusa Tenggara Timur (NTT). Hingga tahun 2023, program ini telah meluluskan delapan angkatan guru penggerak. Namun, dalam tiga angkatan terakhir, tingkat ketidaklulusan mengalami peningkatan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan andragogi, Self-Regulated Learning (SRL), dan literasi membaca terhadap pemanfaatan blended learning berbasis LMS pada CGP reguler angkatan kesembilan di Provinsi NTT. Penelitian ini melibatkan 152 responden yang tersebar di 13 kabupaten dan satu kotamadya di Provinsi NTT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada CGP reguler angkatan kesembilan di Provinsi NTT: (1) penerapan andragogi berpengaruh terhadap pemanfaatan blended learning berbasis LMS; (2) SRL tidak berpengaruh signifikan terhadap pemanfaatan blended learning berbasis LMS; (3) literasi membaca berpengaruh terhadap pemanfaatan blended learning berbasis LMS; dan (4) secara simultan, penerapan andragogi, SRL, dan literasi membaca berpengaruh terhadap pemanfaatan blended learning berbasis LMS.
Referenties
Amri, S., & Rochmah, E. (2021). Pengaruh kemampuan literasi membaca terhadap prestasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, XIII(1), 52-58. doi:https://doi.org/10.17509/eh.v13i1.25916
Anggraeni, A. W., Ruaidah, & Nuraini, K. (2022, Juli 30). Kajian model blended learning dalam jurnal terpilih: Implementasinya dalam pembelajaran. AUFKLARUNG: jurnal kajian bahasa, sastra indonesia, dan pembelajarannya, I(4), 247-267. Retrieved Januari 2024, from https://etdci.org/journal/AUFKLARUNG/article/view/529/247
Asep, Septiani, S., Novianti, W., Irfan, Astuty, H. S., Handayani, I., . . . Fauziah, N. K. (2023). Strategi pembelajaran. Serang: PT. Sada Kurnia Pustaka.
Ashifa, E. (2023, Juni 4). Kompasiana. Retrieved Agustus 6, 2023, from Tantangan pendidikan di Nusa Tenggara Timur: Upaya meningkatkan akses dan mutu pendidikan: https://r.search.yahoo.com/_ylt=AwrKCwxQ0dZkLkQbo9fLQwx.;_ylu=Y29sbwNzZzMEcG9zAzUEdnRpZAMEc2VjA3Ny/RV=2/RE=1691828689/RO=10/RU=https%3a%2f%2fwww.kompasiana.com%2felzaashifa1459%2f647c8f154addee1fd83f4282%2ftantangan-pendidikan-di-nusa-tenggara-timur-upaya
Cahyanto, B., & Afifulloh, M. (2021). Instrumen self-asessment berbasis self-regulated learning untuk penilaian keterampilan dasar mengajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 345-355. doi:https://doi.org/10.17977/jptpp.v6i3.14608
Dewi, R. M., Nastiti, P., Negara, J. G., & Emanuel, A. W. (2023, September). Pengembangan learning management systems berbasis moodle untuk sekolah dasar (studi kasus : sd tumbuh 4 bantul). Jurnal Atma Inovasia (JAI), III(5), 433-436. doi:https://doi.org/10.24002/jai.v3i5.7406
Dewi, U. S., & Setiawati, T. (2023). Pemanfaatan teknologi dalam perspektif andragogi. Karanganyar: PT. Kodogu Trainer Indonesia.
Gaftandzhieva, S. N., Doneva, R. Z., & Bliznakov, M. P. (2023, November). A comprehensive approach for monitoring student satisfaction in blended learning courses. Cybernetics and Information Technologies, XXIII(4), 181-198. doi:https://doi.org/10.2478/cait-2023-0043
Gogahu, D. G., & Prasetyo, T. (2020, Oktober). Pengembangan media pembelajaran berbasis e-bookstory untuk meningkatkan literasi membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, IV(4), 1004-1015. doi:https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.493
Gustomi, A., Aditya, Desidin, A. Q., Adzani, A. M., Putri, A. A., Nurmaulida, A., . . . Fasya, Z. N. (2021). Andragogi dalam perspektif praktisi. Madium: CV. Bayfa Cendekia Indonesia.
Harini, I. N. (2018). Tingkat literasi membaca peserta didik kelas IV di SD Muhammadiyah Bantul kota. AL-BIDAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, X(1), 29-45. doi:https://doi.org/10.14421/al-bidayah.v10i1.128
Harini, I. N. (2018). Tingkat literasi membaca peserta didik kelas IV di SD Muhammadiyah Bantul kota. AL-BIDAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 29-45.
Jayanti, I. N., Misnah, Herlina, Latief, J. A., Iskandar, & Suyuti. (2023, Maret). Implementation of the blended learning method on student learning motivation in history class x iis at sma labschool untad palu in the new-normal period. JSRET (Journal of Scientific, Research, Education, and Technology), II(1), 348-361. doi:https://doi.org/10.58526/jsret.v2i1.92
Jin, S. H., Im, K., Yoo, M., Roll, I., & Seo, K. (2023). Supporting students’ self regulated learning in online learning using artificial intelligence applications. International Journal of Educational Technology in Higher Education, XIII, 1-21. doi:https://doi.org/10.1186/s41239-023-00406-5
Kasmayadi, W. (2023, April 17). Pemberitahuan penetapan PP dan CGP pendidikan guru penggerak angkatan 8 tahun 2023. Surat pemberitahuan, Balai guru penggerak provinsi nusa tenggara timur, Kupang.
Kode pos 2023 seluruh Indonesia. (2023, Agustus 7). Retrieved Agustus 8, 2023, from Daftar nama pulau dan kode pos provinsi Nusa Tenggara Timur (NTT): https://r.search.yahoo.com/_ylt=AwrKB8eZtdZkwIgZ.ybLQwx.;_ylu=Y29sbwNzZzMEcG9zAzMEdnRpZAMEc2VjA3Ny/RV=2/RE=1691821594/RO=10/RU=https%3a%2f%2fwww.nomor.net%2f_kodepos.php%3f_i%3dpulau-kodepos%26sby%3d000000%26daerah%3dProvinsi%26jobs%3dNusa%2520Tenggara%25
Kurniati, I., Malik, A. S., Maslachah, A., Muchtar, H. S., & Sulastini, R. (2022, Juni). Pendekatan andragogi pada proses pembelajaran di institut. Ilmu Pendidikan (ILPEN), I(1), 46-51. doi:https://doi.org/10.3709/ilpen.v1i1.5
Lestari, W. (2021, Januari). Pengembangan modul pembelajaran bahasa inggris berbasis andragogi pada program studi pendidikan biologi di universitas muhammadiyah palembang. Edunesia, II(1), 171-177. doi:ttps://doi.org/10.51276/edu.v2i1.114
Markum, Maharbid, D. A., & Ramadhan, S. A. (2023, Januari). Asistensi pembelajaran literasi membaca bagi siswa sekolah dasar di masa pandemi dengan metode home visit. Jurnal Cakrawala Pendas, VIII(1), 238-248. doi:https://doi.org/10.31949/jcp.v8i1.1934
Nurlely, L. (2023). Strategi pembelajaran blended learning. In Asep, S. Septiani, W. Novianti, Irfan, H. S. Astuty, I. Handayani, . . . N. K. Fauziah, Strategi pembelajaran (pp. 182-194). Banten: PT. Sada Kurnia Pustaka.
Praptono. (2022, Juli 22). Kementrian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi. Retrieved Agustus 2023, from Surat pengumuman hasil seleksi tahap 2 CGP6_provinsi nusa tenggara timur.pdf: https://drive.google.com/drive/folders/1GtCempYANvz3PMyofOnoEmwsPa2ELHhP
Praptono. (2022, September 26). Kementrian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi. Retrieved Agustus 2023, from 2616_pengumuman hasil seleksi tahap 2 CGP_A7 provinsi ntt.pdf: https://drive.google.com/drive/folders/1aGJEsJSb0nPcuTzYbBYO0Zdj1VkGhYB9
Pratiwi, I. R. (2022, Juni). Efektifitas blended learning melalui lms moodle untuk meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa pada mata kuliah matematika di politeknik. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, VI(1), 29 - 42. doi:https://dx.doi.org/10.19166/johme.v6i1.5217
Putri, A. R., Fakhruddin, M., & Yanuardi, M. H. (2021). Pengaruh penggunaan model blended learning berbasis microsoft teams terhadap minat belajar siswa pada pembelajaran sejarah di SMA negeri 3 Bukit Tinggi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3119-3126.
Rachmad, Y. E., Rahman, Judianto, L., Pudjiarti, E. S., Runtunuwu, P. C., Lestari, N. E., . . . Mintarsih. (2024). Integrasi metode kuantitatif dan kualitatif: Panduan praktis penelitian campuran. Yogyakarta: PT. Green Pustaka Indonesia.
Rachman, A., Yochanan, Samanlangi, A. I., & Purnomo, H. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan r&d. Karawang: CV Saba Jaya Publisher.
Rachman, A., Yochanan, Samanlangi, A. I., & Purnomo, H. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan r&d. Karawang: CV Saba Jaya Publisher.
Raharjo, S. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan hasil belajar dengan problem based learning berbasis pendekatan andragogi. Edusiana: Jurnal ilmu pendidikan, I(1), 1-14. doi:https://doi.org/10.37985/edusiana.v1i1.34
Raharjo, S. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan hasil belajar dengan problem based learning berbasis pendekatan andragogi. Edusiana: Jurnal ilmu pendidikan, 1-14.
Rahim, R. (2020). Cara praktis penulisan karya ilmiah. Surabaya: Zahir Publishing.
Ramadhani, & Bina, N. S. (2021). Statistika penelitian pendidikan: Analisis perhitungan matematis dan aplikasi spss. Jakarta: Kencana. Retrieved Mei 2024
Santosa, E. B. (2021). Self-regulated learning: Kajian teoritis dan praktis dalam proses pembelajaran. (S. Anam, Ed.) Surabaya: Academia Publication.
Sari, A. Y., & Suryandaru, A. R. (2023, Februari). Meningkatkan budaya literasi membaca anak dan penataan sekolah TKM Darul Hikmah Sedati - Sidoarjo. Jurnal Consortium, III(1), 129–136. doi:https://doi.org/10.37715/consortium.v3i1.3718
Sekretariat GTK. (2020, Oktober 19). Pembukaan pendidikan guru pengerak angkatan pertama. Retrieved Agustus 8, 2023, from Direktorat jenderal guru dan tenaga kependidikan: https://gtk.kemdikbud.go.id/read-news/pembukaan-pendidikan-guru-penggerak-angkatan-pertama
Sihotang, H. (2023). Metode penelitian kuantitatif. Jakarta: UKI Press. Retrieved from http://repository.uki.ac.id/13063/1/MetodePenelitianKuantitatif.pdf
Sihotang, H. (2023). Metode penelitian kuantitatif. Jakarta: UKI Press.
Sinaga, R. S., Sudarno, & Noviani, L. (2023). Pengaruh komunikasi interpersonal dan self regulated learning terhadap hasil belajar siswa. Journal on Education, V(3), 9718-9735. Retrieved from http://jonedu.org/index.php/joe
Suhendra, I., Sopandi, W., Sa’ud, U. S., Handayani, H., & Nanda. (2023, Desember). Analisis Kemunculan Indikator Literasi Membaca pada Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Model RADEC di SD Laboratorium Percontohan UPI Kampus Purwakarta. Elementaria Edukasia, VI(4), 1710-1718. doi:10.31949/jee.v6i4.6931
Suryani, N. (2023, Mei 23). Kementrian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi. Retrieved Agusutus 2023, from 2867_pengumuman-kelulusan PGP A6_prov nusa tenggara timur.pdf: https://drive.google.com/drive/folders/1OYK2tJk_V8MsWq-QWF8sKe-wSCdRySYM
Suryani, N. (2023, Juli 27). Kementrian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi. Retrieved Agustus 2023, from 2616_pengumuman hasil seleksi tahap 2 CGP_a7 provinsi ntt.pdf: https://drive.google.com/drive/folders/1lprxu8noXXfY6FjGTM3zwDGKDPCPAAp_
Suryani, N. (2023, Desember 21). Kementrian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi. Retrieved Februari 2024, from 7667-pengumuman_kelulusan-pgp a8_prov nusa tenggara timur: https://drive.google.com/drive/folders/19KcDoL-o-ssiTgW7INDb5hAm0tHklyVt
Tadanugi, F. A. (2021). Best practice penerapan strategi pembelajaran mandiri menggunakan bank soal dalam menghadapi ujian sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan, V(2), 118-128. doi:https://doi.org/10.53090/jlinear.v5i2.203
Tadanugi, F. A. (2021). Blended learning sebagai alternatif model pembelajaran ips di masa pandemi covid-19. UMP Press, 118-128.
Ulfa, A. Y., Halijah, Azis, S., Akbar, F., Mutiah, H., & Satnawati. (2023, April). Pengaruh pembelajaran blended learning melalui virtual syncronous dan live syncronous pada mahasiswa. Jurnal PTI (Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi), X(1), 23-32. doi:https://doi.org/10.35134/jpti.v10i1.152
Wijoyo, H., Junita, A., sunarsi, D., Kristianti, L. S., Santamoko, R., Handoko, A. L., . . . Suherman. (2020). Blended learning: Suatu panduan. Padang, Sumatra Barat: Insan Cendekia Mandiri.
##submission.downloads##
Gepubliceerd
##submission.versions##
- ##submission.versionIdentity##
- ##submission.versionIdentity##
Nummer
Sectie
Licentie
Copyright (c) 2025 Sipromia - Dethan, Pujianto Yugopuspito
Dit werk wordt verdeeld onder een Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationaal licentie.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC-BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website). The final published PDF should be used and bibliographic details that credit the publication in this journal should be included.
Faculty of Education | Universitas Pelita Harapan | Lippo Karawaci, Tangerang, Indonesia, 15811 | Tel +62 21 5460901 | Fax +62 21 5460910 | 