PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PENGENALAN HURUF PADA SISWA K3 DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH KRISTEN MANADO [THE USE OF PICTURE MEDIA TO IMPROVE RECOGNITION IN K3 STUDENTS IN INDONESIAN LESSONS AT A CHRISTIAN SCHOOL IN MANADO]
DOI:
https://doi.org/10.19166/pji.v16i1.1403Trefwoorden:
Picture media, letter recognition, kindergarten students, Bahasa Indonesia lessons, media flashcard, pengenalan bentuk huruf, siswa, mata pelajaran Bahasa IndonesiaSamenvatting
Based on observations, the researcher found that letter recognition for K3 students at ABC school Manado in their Bahasa Indonesia lessons was low. Students' understanding of letters had not reached the 75% standard assessment given by the teacher. To overcome the problem, the researcher implemented the use of pictures as a media to increase K3 students’ letter recognition. The method used in this research was Classroom Action Research (CAR) using Kemmis and McTaggart model through two cycles. The research was conducted between October 4 and November 3, 2017, using 18 students. The research instruments used to collect the data were the researcher’s observation checklist, the mentor’s observation checklist, another teacher’s observation checklist, students’ worksheets, and an interview with the mentor. Research findings indicated an increase of K3 students’ letter recognition in their Bahasa Indonesia lessons at ABC School Manado with the indicator of achievement of letter recognition reaching 100% and the indicator of letter sound recognition also reaching 100%. The steps of using the drawing media during learning were also consistently performed by showing 100% assessment results through observations by mentors and peers. Therefore, it can be concluded that the use of pictures as a media can increase K3 students’ letter recognition in Bahasa Indonesia lessons at ABC School Manado.
BAHASA INDONESIA ABSTRAK: Berdasarkan hasil observasi ditemukan bahwa pengenalan huruf pada siswa K3 pada sekolah swasta di Manado pada mata pelajaran bahasa Indonesia masih rendah, yaitu ditunjukkan dengan pemahaman terhadap huruf belum mencapai angka 75% standar penilaian yang diberikan oleh guru. Adapun tujuan penelitian ini adalah menerapkan penggunaan media gambar untuk meningkatkan pengenalan huruf siswa K3. Desain penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis dan Taggart melalui dua siklus. Penelitian dilaksanakan pada tanggal 4 Oktober sampai dengan 3 November 2017 terhadap 18 siswa di Sekolah ABC Manado. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi ceklispeneliti, lembar ceklismentor, lembar observasi ceklisrekan sejawat, lembar kerja siswa, dan lembar wawancara mentor. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pada pengenalan huruf siswa kelas K3-A Sekolah ABC Manado pada mata pelajaran bahasa Indonesia dengan pencapaian kriteria indikator mengenal huruf adalah 100%, indikator pengenalan bunyi huruf adalah 100%. Langkah-langkah penggunaan media gambar pada saat pembelajaran juga konsisten dilakukan dengan menunjukkan hasil penilaian 100% melalui observasi dari mentor dan rekan sejawat. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan media gambar dapat meningkatkan pengenalan huruf siswa K3-A di sekolah ABC Manado dalam mata pelajaran bahasa Indonesia.
Referenties
Alia, T., & Irwansyah. (2018). Pendampingan orang tua pada anak usia dini dalam penggunaan teknologi digital [Parent mentoring of young children in the use of digital technology]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1), 65-78. https://doi.org/10.19166/pji.v14i1.639
Arikunto, S. (2010). Penelitian tindakan. Yogyakarta, Indonesia: Aditya Media.
Beaty, J. J. (2013). Observasi perkembangan anak usia dini. Jakarta, Indonesia: Kencana.
Kasimin, D. (2012). Media pembelajaran: Teori dan aplikasi. Yogyakarta, Indonesia: Trust Media Publishing.
Knight, G. R. (2009). Filsafat & pendidikan: Sebuah pendahuluan dari perspektif Kristen. Jakarta, Indonesia: Universitas Pelita Harapan Press.
Kustandi, C., & Sutjipto, B. (2011). Media pembelajaran manual dan digital. Bogor, Indonesia: Penerbit Ghalia Indonesia.
Kustiawan, U. (2016). Pengembangan media pembelajaran anak usia dini. Malang, Indonesia: Penerbit Gunung Samudera.
Nutbrown, C., & Clough, P. (2015). Pendidikan anak usia dini: Sejarah, filosofi, dan pengalaman. Yogyakarta, Indonesia: Pustaka Pelajar.
Otto, B. (2013). Observasi perkembangan anak usia dini. Jakarta, Indonesia: Kencana.
Pangastuti, R., & Hanum, S. F. (2017). Pengenalan abjad pada anak usia dini melalui media kartu huruf. Al Hikmah: Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 1(1). 51-66. https://doi.org/10.35896/ijecie.v1i1.4
Sadiman, A. S. (2014). Media pendidikan: Pengertian, pengembangan dan pemanfaatannya. Jakarta, Indonesia: PT. RajaGrafindo Persada.
Sanjaya, W. (2011). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta, Indonesia: Kencana.
Sitorus, J. P. (2018). Ragam bahasa dalam perspektif Alkitab [Language variety from a Biblical perspective]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(2), 139-150. https://doi.org/10.19166/pji.v14i2.809
Sugiyono. (2008). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R & D. Bandung, Indonesia: Alfabeta.
Suhardi. (2013). Pengantar linguistik umum. Yogyakarta, Indonesia: Ar-Ruzz Media.
Sumantri, M. (2013). Perkembangan peserta didik. Tangerang Selatan, Indonesia: Universitas Terbuka.
Susanto, A. (2017). Pendidikan anak usia dini: Konsep dan teori. Jakarta, Indonesia: Bumi Aksara.
Tampubolon, S. M. (2014). Penelitian tindakan kelas. Jakarta, Indonesia: Penerbit Erlangga.
Trianto. (2011). Panduan lengkap penelitian tindakan kelas (classroom action research): Teori dan praktik. Jakarta, Indonesia: Prestasi Pustakarya.
Wahdaniah, Fadillah, & Yuniarni, D. (2014). Peningkatan kemampuan mengenal huruf dengan media gambar pada anak usia 4-5 tahun. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3). 1-9. Retrieved from http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/5004
Wasik, B. A., & Seefeldt, C. (2008). Pendidikan anak usia dini: Menyiapkan anak usia tiga, empat, dan lima tahun masuk sekolah.Jakarta, Indonesia: Indeks.
##submission.downloads##
Gepubliceerd
Nummer
Sectie
Licentie
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC-BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website). The final published PDF should be used and bibliographic details that credit the publication in this journal should be included.
