EFEKTIVITAS STORY ACTING DALAM MENGAJARKAN MAGIC WORDS PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN [THE EFFECTIVENESS OF STORY ACTING IN TEACHING THE MAGIC WORDS TO CHILDREN AGED 5-6 YEARS]
DOI:
https://doi.org/10.19166/pji.v22i1.10734Schlagworte:
magic words, story acting, moral, polite, early childhoodAbstract
Children aged 5-6 were found to show impolite behavior, such as using harsh words because they are confused and yet accustomed to speaking politely. Difficulties in teaching polite expressions arose due to children’s limited focus, low interest, and tendency to forget the material. This study examined the effectiveness of story acting in teaching magic words to children aged 5-6. The aim was to improve children’s knowledge of magic words so they could communicate more polite with others. This study used one group pre-test post-test design, involving 11 children. The results showed significant improvements in the use of the words “sorry” (p=.008), “thank you” (p=.034), and “excuse me” (p=.018). However, no significant improvement occurred for “please” (p=.079). Furthermore, overall knowledge of magic words was not retained after a seven-days delay. These results indicate that story acting effectively enhances children’s understanding of “sorry”, “thank you”, and “excuse” though consistent reinforcement is essential to support understanding.
Abstrak Bahasa Indonesia
Ditemukan bahwa anak usia 5-6 tahun belum menunjukkan sikap sopan santun seperti berkata kasar karena anak bingung dan belum terbiasa mengucapkan bahasa sopan. Kesulitan dalam mengajarkan anak yaitu, anak tidak fokus, tidak tertarik, dan mudah lupa. Penelitian ini mengkaji efektivitas story acting dalam mengajarkan magic words untuk anak usia 5-6 tahun. Penelitian bertujuan meningkatkan pengetahuan anak mengenai magic words sehingga anak dapat bertutur kata sopan dengan orang lain. Penelitian ini menggunakan desain one group pre-test post-test. Sampel terdiri dari 11 anak usia 5-6 tahun. Hasil uji menunjukkan adanya peningkatan signifikansi pada kata “maaf” (p=.008), “terima kasih” (p=.034), dan “permisi” (p=.018) setelah intervensi. Sedangkan tidak adanya signifikansi pada kata “tolong” (p=.079) setelah intervensi. Namun, magic words menunjukkan data yang tidak signifikan setelah pemberian jeda tujuh hari dari intervensi. Temuan ini menekankan bahwa story acting meningkatkan pengetahuan anak mengenai kata “maaf”, “terima kasih”, dan “permisi”, serta membutuhkan dorongan pembelajaran untuk memahami materi magic words.
Literaturhinweise
Ardhiansyah, D. (2023). Peran orang tua dalam menumbuhkan sikap sopan dan santun bagi remaja di desa Jombang Jember [SKRIPSI].
Az-Zahra, A., Irliany, H., Zain, S. Z., Azzahra, I. N., Mening, S. A., Zahra, D. F., Maghfirah, F., & Wahyuningsih, T. (2025). Membangun sikap sopan santun pada anak usia dini. Aulad: Journal on Early
Childhood, 8(2), 669–677. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.912
Azwar, S. (2017). Reliabilitas dan validitas. Pustaka Pelajar.
Batu, L. A. L., & Safutri, N. L. W. (2025). Implementasi buku cerita bergambar Rico dan kata ajaib di sekolah untuk menanamkan nilai sopan santun di SD Negeri 16 kota Langsa. Jurnal Nakula Pusat Ilmu Pendidikan Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(4), 137–144. https://doi.org/10.61132/nakula.v3i4.1910
Borba, M. (2001). Building moral intelligence. Jossey-Bass.
Cohen, R. J., & Swerdlik, M. E. (2018). Psychological testing and assessment : An introduction to tests and measurement (9th ed.). Mcgraw-Hill Education.
Corder, G. W., & Foreman, D. I. (2009). Nonparametric statistics for non-statisticians. John Wiley & Sons, Inc. https://doi.org/10.1002/9781118165881
Cooper, P. M. (2009). The classrooms all young children need: Lessons in teaching from Vivian Paley. In press.uchicago.edu. The University of Chicago Press. https://press.uchicago.edu/ucp/books/book/chicago/C/bo7994597.html
Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Pearson.
Djuwita, P. (2017). Pembinaan etika sopan santun peserta didik kelas V melalui pembelajaran
pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar nomor 45 kota Bengkulu. JPGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 27–36. https://doi.org/10.33369/pgsd.10.1.27-36
Elita, F. M. (2004). Memahami memori. Mediator: Jurnal Komunikasi, 5(1), 147–160. https://media.neliti.com/media/publications/153176-ID-memahami-memori.pdf
Fajarini, A., & Fauzi, N. (2023). Pembentukan karakter anak didik RA (Raudhatul Athfal) melalui pembiasaan “Kata Ajaib.” Jurnal Pelita Paud, 7(2), 459–468. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i2.3112
Faridah, E. (2013). Analisis partisipasi dalam penyusunan anggaran terhadap kinerja manajerial: dengan locus of control sebagai variabel moderating. Jurnal Wawasan Dan Riset Akuntansi, 1(1), 19–28. https://doi.org/10.25157/jwr.v1i1.1164
Fatria, F., Husna, M. Faisal., Ali, R., Febrianty, P. A., & Adinda, I. (2024). Implementasi 4 kata ajaib (Maaf, Tolong, Terima Kasih, Permisi) Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(04), 231–238.
Feist, J., & Feist, G. (2009). Theories of personality. 7th ed. Mcgraw-Hill.
Fithri, R., Baidarus, & Wismanto. (2024). Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan pembelajaran nilai-nilai agama dan moral pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai , 8(1), 10475–10479.
Guilford, J. P. (1942). Fundamental statistics in psychology and education (1st ed.). McGraw-Hill. https://ia801402.us.archive.org/31/items/in.ernet.dli.2015.228996/2015.228996.Fundamental-Statistics_text.pdf
Hendriana, A. A., & Septiana, E. (2022). Psikoedukasi pengetahuan menanamkan respek pada anak untuk guru TK X. Provitae Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(1), 1–26. https://doi.org/10.24912/provitae.v15i1.18374
Hermuttaqien, B. P. F., & Mutatik, M. (2018). Penanaman nilai-nilai moral pada pembelajaran di taman kanak-kanak. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 3(1), 39–45. https://doi.org/10.21067/jmk.v3i1.2645
Ibda, F. (2015). Perkembangan kognitif: Teori Jean Piaget. INTELEKTUALITA, 3(1), 27–38.
Kristiningrum, W., Listiyaningsih, M. D., & Putri, R. A. (2022). Gambaran pengetahuan, sikap, dan perilaku sopan santun mahasiswa baru prodi kebidanan program sarjana, fakultas kesehatan, Universitas Ngudi Waluyo tahun 2022. Indonesian Journal of Midwifery (IJM), 5(2).
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam.
Listiyani, M., Nasokah, & Mu’tafi, A. (2022). Implementasi tiga kata ajaib (maaf, tolong dan terimakasih) dalam pembentukan karakter sosial siswa kelas 3 di sd al-madina tahun 2022/2023.
Maghfiroh, A. S., Usman, J., & Nisa’, L. (2020). Penerapan metode bermain peran terhadap perkembangan sosial emosional anak usia dini di PAUD/KB Al-Munawwarah Pamekasan. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1). https://doi.org/10.19105/kiddo.v1i1.2978
Miller, L. A., & Lovler, R. L. (2020). Foundations of psychological testing: A practical approach. Sage.
Misna, M., & Pamungkas, B. (2025). The effectiveness of contextual play-based learning in enhancing language skills of early childhood learners with learning difficulties. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(3), 1536–1549. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i3.1544
Morrison, G. S. (2018). Early childhood education today. (14th ed.). Pearson Education.
Mukhtahira, N., Sukma, S., & Mufaroah, M. (2024). Peran komunikasi efektif dalam pembentukan karakter anak usia dini. Khirani: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(4), 295–305. https://doi.org/10.47861/khirani.v2i4.1393
Nada, D. N. Q., Hidayat, S., & Merliana, A. (2024). Analisis upaya pendidik dalam menanamkan nilai karakter sopan santun melalui penggunaan magic wordsdi kelas I SDN 2 Linggajaya. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri , 10(03), 220–236.
https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/3819/2861
Narti, W. (2025). Peran konsentrasi sebagai fondasi utama dalam proses pembelajaran yang efektif. ALAYYA : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 48–61. https://doi.org/10.51311/alayya.v5i1.910
Nicolopoulou, A., Cortina, K. S., Ilgaz, H., Cates, C. B., & de Sá, A. B. (2015). Using a narrative- and play-based activity to promote low-income preschoolers’ oral language, emergent literacy, and social competence. Early Childhood Research Quarterly, 31(2), 147–162. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2015.01.006
Nur, I., Kustiawan, U., & Tirtaningsih, M. T. (2024). Analisis implementasi five magic word dengan metode bernyanyi pada anak usia 5-6 tahun di taman kanak-kanak. Jurnal Basicedu, 8(3), 2272–2282. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7769
Papalia, D. E., & Martorell, G. (2023). Experience human development (15th ed.). Mcgraw Hill Education.
Pertiwi, D. S., Syah, M. E., & Sumayyah. (2024). Pengembangan sikap hormat (respect) pada siswa taman kanak-kanak. Gotong Royong : Jurnal Pengabdian, Pemberdayaan Dan Penyuluhan Kepada Masyarakat, 3(2), 76–80.
Praneetponkrang, S., & Phaiboonnugulkij, M. (2014). The use of retelling stories technique in developing English speaking ability of grade 9 students. Advances in language and literary studies, 5(5), 141–154. https://doi.org/10.7575/aiac.alls.v.5n.5p.141
Rahmadani, A., & Ismaniar. (2024). Hubungan antara pengasuhan orang tua dengan perkembangan moral anak Usia 4-5 tahun di RW 009 Pampangan Nan XX kota Padang. Jurnal Family Education, 4(3), 557–565. https://doi.org/10.24036/jfe.v4i1.221%20Hubungan%20Antara%20Pengasu
Salina, E., Thamrin, M., & Sutarmanto. (2014). Faktor-faktor penyebab anak menjadi tidak mandiri pada usia 5-6 tahun di raudatul athfal babussalam. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3(6). https://doi.org/10.26418/jppk.v3i6.5857
Saputri, M. E., Dhieni, N., & Faradiba, Y. (2024). Pengembangan pop-up book 3D five magic words untuk menstimulasi kemampuan bahasa ekspresif pada anak usia 4-5 tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 9–9. https://doi.org/10.47134/paud.v1i2.251
Saragosa‐Harris, N. M., Cohen, A. O., Shen, X., Sardar, H., Alberini, C. M., & Hartley, C. A. (2021). Associative memory persistence in 3‐ to 5‐year‐olds. Developmental Science, 24(5). https://doi.org/10.1111/desc.13105
Schweizer, K., Ren, X., & Zeller, F. (2019). On modeling the ceiling effect observed in cognitive data in the framework of confirmatory factor analysis. Psychological Test and Assessment Modeling, 61(3), 333–353.
Setyarum, A. (2022). Penanaman pendidikan karakter sopan santun pada anak usia dini (pp. 1070–1074) [PROSIDING SEMINAR NASIONAL].
Siahaan, Y. E., Sutapa, P., & Yus, A. (2020). Pengaruh komunikasi orangtua terhadap perilaku agresif verbal anak usia 5-6 tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1472–1486. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.890
Silaen, R., Suarseh, S., Yurnel, Y., & Wahyuni, S. (2018). Sikap hormat dan disiplin pada anak usia dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(01), 73–81. https://doi.org/10.31849/paudlectura.v2i01.2009
Stevanie, F., Erandaru, & Cahyadi, J. (2020). Perancangan permainan kartu pembelajaran 3 kata ajaib untuk anak usia 4 – 6 tahun. Jurnal DKV Adiwarna, 9(2), 12–12. https://publication.petra.ac.id/index.php/dkv/article/view/10225
Susanti, A., & Widuri, E. L. (2015). Penyesuaian diri pada anak taman kanak-kanak. Empathy : Jurnal Fakultas Psikologi, 1(1), 16. https://doi.org/10.12928/empathy.v1i1.2998
Wiranti, D. A., & Nisa, R. (2024). Implementasi program daily activity menggunakan kata ajaib dalam pembentukan karakter sopan santun kelompok B1 TK pertiwi sowankidul. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 4163–4173. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1529
Yolanda, W., & Muhid, A. (2022). Efektivitas metode belajar storytelling untuk meningkatkan sosio-emosional anak di masa pandemi covid-19: literature review. Yaa Bunayya Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 21–32.
Zahra, E. (2025). Efektivitas observasi dalam menilai perkembangan anak usia dini: Studi kasus teoritis dari hasil kajian literatur". https://www.academia.edu/144524717/Efektivitas_Observasi_dalam_Menilai_Perkembangan_Anak_Usia_Dini_Studi_Kasus_Teoritis_dari_Hasil_Kajian_Literatur
Downloads
Veröffentlicht
Ausgabe
Rubrik
Lizenz
Copyright (c) 2026 Philio Angeline Krista, Eva Septiana
Dieses Werk steht unter der Lizenz Creative Commons Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC-BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website). The final published PDF should be used and bibliographic details that credit the publication in this journal should be included.
Faculty of Education | Universitas Pelita Harapan | Lippo Karawaci, Tangerang, Indonesia, 15811 | Tel +62 21 5460901 | Fax +62 21 5460910 | 