IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA [IMPLEMENTATION OF THINK TALK WRITE (TTW) LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENTS' MATHEMATICAL DISPOSITION ABILITY]

Rina Mahmudati

Abstract


Abstract

The quality of the nation's life is reflected in the quality of education which includes mathematical abilities, one of which is mathematical soft skills, namely mathematical disposition. The purpose of this study is to describe the implementation of the TTW learning model to improve the mathematical disposition of students at SDN 2 Banyukembar which is the target school of the Class 4 Teaching Campus Program. This classroom action research was conducted in August-October 2022 in two cycles with each cycle consisting of 5 meetings. The results of this study indicate that the implementation of the TTW learning model in mathematics learning has increased students' mathematical disposition abilities, which is indicated by an increase in the achievement of students' mathematical disposition abilities by 71.4% at the end of the second cycle.

Bahasa Indonesia Abstrak 

Kualitas kehidupan bangsa tercermin dari kualitas pendidikan yang didalamnya memuat kemampuan matematis, salah satunya softskill bermatematika adalah disposisi matematis. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan implementasi model pembelajaran TTW untuk meningkatkan kemampuan disposisi matematis siswa SDN 2 Banyukembar yang merupakan sekolah sasaran Program Kampus Mengajar Angkatan 4. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan Agustus-Oktober 2022 dalam dua siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 5 pertemuan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa implementasi model pembelajaran TTW pada pembelajaran matematika telah meningkatkan kemampuan disposisi matematis siswa yang ditunjukkan dengan adanya peningkatan capaian kemampuan disposisi matematis siswa sebesar 71,4% di akhir siklus II.

 



Keywords


Think-talk-write; Disposisi matematis; Kampus mengajar



DOI: http://dx.doi.org/10.19166/pji.v1i19.6122

Full Text:

PDF

References


Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Hina, I. M., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. ELSE (Elementary School Educatio Journal), 3, (4), 93–103. DOI: http://dx.doi.org/10.30651/else.v3i1.2541

Gunantara, G., Suarjana, I. M., & Riastini, P. N. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. Jurnal MIMBAR PGSD Undiksha, 2 (1). Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/jjpgsd/article/view/2058

Hanifah & Ipah S.H. (2016). Penggunaan Strategi TTW (Think-Talk-Write) dengan Pendekatan Kontekstual dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematis Siswa MTSN Rawamerta Karawang. Jurnal JPPM, 9 (2), 268-276. Retrieved from https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JPPM/article/view/1007

Iru, Arihi, L. O. S. (2012). Analisis Penerapan Pendekatan, Metode, Strategi dan Model-model Pembelajaran. Yogyakarta, Indonesia: Multi Presindo

Jelatu, S., Mon, E. M., dan San, S. (2019). Relasi Antara Kemampuan Numerik Dengan Prestasi Belajar Matematika. Lectura: Jurnal Pendidikan, 10 (1). DOI: https://doi.org/10.31849/lectura.v10i1.2390

Moma, L. (2013). Menumbuhkan Soft Skills Siswa dalam Pembelajaran Matematika Melalui Pembelajaran Generatif. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika FPMIPA UNY, November 2013, 978–979. Retrieved from https://eprints.uny.ac.id/10772/

Nuraeni, R., & Puji, I. (2016). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa melalui Strategi Think Talk Write. Jurnal Mosharafa, 5 (2), 101-112. DOI: https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.265

Nurfadilah, P., & Afriansyah, E. A. (2022). Analisis Gesture Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARME), 4(1), 14-29. Retrieved from https://jurnal.unsil.ac.id/index.php/jarme/article/view/4246

Putri, R., Lestari, S., & Pratiwi, C. P. (2022). Implementasi Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) pada siswa kelas V Sekolah Dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar Vol 3, Juli 2022. Retrieved from http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID/article/view/2972

Radiusman & Marlina S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran TTW Terhadap Kemampuan Komunikasi Tertulis Dan Disposisi Matematis Siswa. Jurnal Johme, 3 (2), 164 – 179. https://doi.org/10.19166/johme.v3i2.2392

Rakhmawati, Y., & Mustadi, A. (2022). The Circumstances Of Literacy Numeracy Skill: Between Notion And Fact From Student Elementary School. Jurnal Prima Edukasia, 10, (1), 9–18. DOI: https://doi.org/10.21831/jpe.v10i1.36427

Ramadhan, A., Jamiah, Y., & Sayu, S. (2016). Pengembangan Disposisi Matematis Siswa Difable Melalui Model Pembelajaran Active Learning Di Sekolah Menengah Atas Luar Biasa. Jurnal Khatulistiwa, 5, (11). https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/17417

Ramdhani, L., Fauzi, A., Salahuddin, M., & Rahman, S. (2022). Menumbuhkembangkan Literasi Numerasi Pada Masa Pandemi Covid-19 Materi Statistika Siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4 (5). https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jpdk/article/view/8109

Ratni, & Bernad, M. (2018). Pembelajaran Diskursus Multi Representasi Terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi Dan Disposisi Matematis Mahasiswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika 5, (1), 43-52. DOI: . https://doi.org/10.21831/jrpm.v5i1.13589

Retnowati, D., & Murtiyasa, B., (2013). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Disposisi Matematis Menggunakan Model Pembelajaran Treffinger. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Surakarta, 15 Mei 2013. Retrieved from 2 https://publikasiilmiah.ums.ac.id/bitstream/handle/11617/3253/2_Upaya%20Meningkatkan%20Pemahaman%20Konsep%20Dan%20Disposisi%20Matematis%20Menggunakan%20Model%20Pembelajaran%20Treffinger.pdf;sequence=1

Rukajat, Ajat. (2018). Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) Disertai Contoh Judul Skripsi dan Metodologinya,. Yogyakarta, Indonesia: CV. Budi Utama.

Sumarmo, U. (2014). Asesmen Soft Skill dan Hard Skill Matematik Siswa Dalam Kurikulum 2013. Makalah Seminar Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi Bandung, 1–43. Retrieved from https://adoc.pub/asesmen-soft-skill-dan-hard-skill-matematik-siswa-dalam-kuri.html

Suryaprani, M. W, Suparta, I. N, & Suharta, G. P. (2016), Hubungan Jenis Kelamin, Literasi Matematika, Dan Disposisi Matematika Terhadap Prestasi Belajar Matematika Peserta Didik SMA Negeri Di Denpasar. Prosiding Seminar Nasional MIPA. Bali: Universitas Pendidikan Ganesha. Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/semnasmipa/article/view/10180

Suparya. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Widyacarya, 2, (2), 19-24. Retrieved from https://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/widyacarya/article/view/95

Tim Program Kampus Mengajar. (2022). Buku Panduan Kampus Mengajar Angkatan 4. Jakarta, Indonesia: Kemdikbudristek.

Widoyoko, & Putro. E. (2014). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta, Indonesia: Pustaka Pelajar.

Wulan, N. P., & Sastra, N. (2020). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan PMRI Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4, (2), 204–214. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i2.26781

Yerizon. (2016). Penerapan Metode Inkuiri Untuk Meningkatkan Disposisi Matematis Siswa SMA. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UNY, 978- 602-73403-1-2.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2023 Rina Mahmudati

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

favicon Faculty of Education | Universitas Pelita Harapan | Lippo Karawaci, Tangerang, Indonesia, 15811 | Tel +62 21 5466057 | Fax +62 21 5461055