Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas XI-IPS dalam Belajar Matematika melalui Metode Guided Discovery Instruction [Improving Conceptual Understanding of Grade XI Social Science Students in Learning Mathematics Using the Guided Discovery Instruction Method]

Dessy Rahmawati, Melda Jaya Saragih

Abstract


The aim of this research was to know whether the Guided Discovery Instruction (GDI) method can improve conceptual understanding in learning mathematics. The research method used classroom action research in two cycles. The pre-cycle showed that students' conceptual understanding still was low. The research was conducted at Sekolah Lentera Harapan (SLH) in Ambon involving 14 students and the instruments used were post-test questionnaires, attainment sheet method, interviews, observations, and journal reflections. The results showed that using GDI improved students’ conceptual understanding in learning mathematics as evident by the increased number of students graduating KKM (71) from the first cycle (71.4%) to the second cycle (85.7%).

BAHASA INDONESIA ABSTRAK:  Penelitian bertujuan mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa melalui metode GDI dengan model penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus. Pra-siklus untuk memastikan pemahaman konsep kelas XI-IPS masih rendah. Penelitian ini dilakukan pada kelas XI-IPS SLH Ambon melibatkan 14 siswa dan menggunakan post-test, angket, lembar ketercapaian metode, wawancara, observasi, angket, dan jurnal refleksi sebagai instrumen. Hasilnya menunjukkan GDI meningkatkan pemahaman konsep siswa terlihat dari peningkatan jumlah siswa lulus KKM (71) dari siklus I (71,4%) ke siklus II (85,7%).


Keywords


mathematics, conceptual understanding, Guided Discovery Instruction Method, pemahaman konsep, metode penemuan terbimbing

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran: Mengajarkan dan Ketrampilan Berpikir (edisi ke-6). Jakarta: PT Indeks.

Jacobsen, D. A., Eggen, P., & Kauchak, D. (2009). Method for Teaching: Metode-metode Pengajaran Meningkatkan Belajar Siswa TK-SMA. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Roestiyah, N. K. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Saminanto. (2010). Ayo Praktik PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Semarang: RaSAIL Media Group.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryosubroto, B. (2002). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Tampubolon, S. (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Erlangga.

Wardhani, S. (2008). Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMP / MTS untuk Optimalisasi Pencapaian Tujuan. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika.

Wiggins, G. P. & McTighe, J. (2006). Understanding by design (2nd ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall.

Wiriaatmadja, R. (2009). Metode Penelitian Tindakan Kelas untuk Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen. Bandung: Remajda Rosdakarya




DOI: http://dx.doi.org/10.19166/pji.v12i2.363

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2017 Dessy Rahmawati, Melda Jaya Saragih

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


favicon Fakultas Ilmu Pendidikan/Teachers College | Universitas Pelita Harapan | Lippo Karawaci, Tangerang, Indonesia, 15811 | Tel +62 21 5466057 | Fax +62 21 5461055