PENINGKATAN KOMUNIKASI DIGITAL KOMSOS KEUSKUPAN BOGOR
DOI:
https://doi.org/10.19166/jspc.v8i2.7961Trefwoorden:
Digital, Komunikasi, Literasi, GerejawiSamenvatting
Literasi digital berarti kemampuan memahami dan memanfaatkan informasi dalam berbagai format dari berbagai sumber yang disebarkan melalui komputer. Kondisi pandemi membuat banyak pihak akhirnya menyadari betapa pentingnya pemahaman mengenai perangkat digital. Salah satunya adalah tim komunikasi sosial (komsos) Keuskupan Bogor. Tim komsos ini bertugas membantu aktivitas pelayanan gereja Katolik di setiap paroki. Tantangan yang dihadapi pada masa kini adalah bagaimana dapat memanfaatkan perangkat digital dalam menyebarkan informasi kepada masyarakat dalam berbagai generasi. Pada peningkatan kapasitas ini empat sub tema pelatihan diberikan berdasarkan kebutuhan mereka. Pelatihan penulisan artikel, desain grafis, fotografi dan media sosial dilaksanakan dalam dua sesi. Sesi pertama adalah pemberian materi selama satu hari penuh dan dilanjutkan sesi kedua yang berisi evaluasi hasil karya yang dibuat peserta.
Referenties
Adler, R., Rosenfeld, L., & Proctor, R. (2001). Interplay: the process of interpersonal communicating (8th ed.). Fort Worth, TX.
Breakstone, J., McGrew, S., Smith, M., Ortega, T., & Wineburg, S. (2018). Why we need a new approach to teaching digital literacy. Phi Delta Kappan, 99(6), 27-32. https://doi.org/10.1177/0031721718762419
Brien, H. O. (2020). What does the rise of digital religion during Covid-19 tell us about religion’s capacity to adapt? Irish Journal of Sociology, 28(2), 242-246. https://doi.org/10.1177/0791603520939819
Eshet-Alkalai, Y. (2004). Digital Literacy: A Conceptual Framework for Survival Skills in the Digital era. Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 13, 93-106.
Breakstone, J., McGrew, S., Smith, M., Ortega, T., & Wineburg, S. (2018). Why we need a new approach to teaching digital literacy. Phi Delta Kappan, 99(6), 27-32. https://doi.org/10.1177/0031721718762419
Kobre, K. (2017). Photojournalism: the Professional’s Approach. seventh edition. Routledge, 85-101
Lanksher, C., & Knobel, M. (2008). Digital Literacies: Concept, Policies and Practices.
Leaning, M. (2019). An approach to digital literacy through the integration of media and information literacy. Media and Communication, 7(2 Critical Perspectives), 4-13. https://doi.org/10.17645/mac.v7i2.1931
Naufal, H. A. (2021). Literasi Digital. Perspektif, 1(2), 195-202. https://doi.org/10.53947/perspekt.v1i2.32
Unesco. (2019). Recommendations on Assessment Tools for Monitoring Digital Literacy within UNESCO Digital Literacy Global Framework. Uis, 56, 23.
##submission.downloads##
Gepubliceerd
Nummer
Sectie
Licentie
Copyright (c) 2024 Veronika Veronika
Dit werk wordt verdeeld onder een Naamsvermelding-GelijkDelen 4.0 Internationaal licentie.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC-BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website). The final published PDF should be used and bibliographic details that credit the publication in this journal should be included.
