ANALISIS KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI KECEMASAN MATEMATIKA [ANALYSIS OF STUDENTS' MATHEMATICAL REPRESENTATION ABILITY IN TERMS OF MATH ANXIETY]

Nur Lisa Andriani, Nur Fauziyah

Abstract


The purpose of this research is to describe the profile of students' mathematical representation ability in terms of math anxiety. This research method is descriptive qualitative method. The research was conducted at SMAN 1 Manyar with the research subjects being 3 class X students, consisting of students with low, medium, and high levels of math anxiety. There are two instruments in this study, namely a math anxiety questionnaire and mathematical representation ability test questions. Data analysis techniques used in this study consist of data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results of the research data showed the profile of mathematical representation ability (1) subjects with “low” math anxiety level had good visual representation ability, but still lacking in symbolic and verbal representation, (2) Subjects with “medium” math anxiety level had quite good visual mathematical representation ability, but still lacking in symbolic and verbal representation (3) subjects with “high” math anxiety level did not fulfill all of the three indicators of mathematical representation ability.

BAHASA INDONESIA ABSTRACT: Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan profil kemampuan representasi matematis siswa yang ditinjau dari kecemasan matematika. Metode penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif. Penelitian dilakukan di SMAN 1 Manyar dengan subjek penelitian 3 siswa kelas X, yang terdiri dari siswa dengan tingkat kecemasan matematika rendah, sedang, dan tinggi. Terdapat dua instrumen pada penelitian ini yaitu angket kecemasan matematika dan soal tes kemampuan representasi matematis. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil perolehan data penelitian menunjukkan profil kemampuan representasi matematis (1) subjek dengan tingkat kecemasan matematika “rendah” memiliki kemampuan representasi visual yang baik, namun masih kurang dalam representasi simbolik dan verbal, (2) Subjek dengan tingkat kecemasan matematika “sedang” memiliki kemampuan representasi matematis visual yang cukup baik, namun masih kurang dalam representasi simbolik dan verbal (3) subjek dengan tingkat kecemasan matematika “tinggi” tidak memenuhi semua dari tiga indikator kemampuan representasi matematis.

 


Keywords


mathematical representation; mathematics anxiety; symbolic representation; verbal representation; representasi matematis; kecemasan matematika; representasi simbol; representasi verbal



DOI: http://dx.doi.org/10.19166/johme.v8i2.8357

Full Text:

PDF

References


Afri, L. E. (2019). Pengaruh penggunaan lembar aktivitas siswa berbasis metode penemuan terbimbing terhadap peningkatan kemampuan representasi matematis siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 95–106. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i1.538

Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian (Suatu pendekatan praktik). Jakarta, Indonesia: Rineka Cipta

Azizah, L. N. (2021). Guided inquiry dengan model group investigation untuk meningkatkan prestasi dan mengurangi kecemasan matematika siswa. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 3(1), 22–31. https://doi.org/10.14421/jppm.2021.031-03

Effendi, K. N. S., Zulkardi, Putri, R. I. I., & Yaniawati, P. (2020). Reading text for school literacy movement in mathematics learning. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 6145–6731. https://doi.org/10.22342/jpm.14.2.6731.145-154

Fajriah, N., Utami, C., & Mariyam. (2020). Analisis kemampuan representasi matematis siswa pada materi statistika. Journal of Educational Review and Research, 3(1), 14–24. https://doi.org/10.26737/jerr.v3i1.2024

Fattah, B., Zawawi, I., & Midjan. (2018). Representasi matematis peserta didik menurut pandangan bruner dalam menyelesaikan soal geometri ditinjau dari kemampuan matematika dan jenis kelamin. DIDAKTIKA: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 24(2), 123–138. https://doi.org/10.30587/didaktika.v24i2.333

Fonna, M., & Mursalin. (2018). Role of self-efficacy toward students’ achievement in mathematical multiple representation ability (MMRA). Jurnal Ilmiah Peuradeun, 6(1), 31–40. https://doi.org/10.26811/peuradeun.v6i1.174

Gaffar, A., Afriadi, A., & Satriani, S. (2019). Analisis kemampuan representasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal matematika materi komposisi fungsi dan invers kelas XI IPA SMAN 1 Gowa. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 42–52. Retrieved from https://core.ac.uk/download/pdf/267088165.pdf

Habibi, & Suparman. (2020). Literasi matematika dalam menyambut PISA 2021 berdasarkan kecakapan abad 21. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 57–64. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8177

Hakim, R. N., & Adirakasiwi, A. G. (2021). Analisis tingkat kecemasan matematis siswa SMA. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(4), 809–816. Retrieved from https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/jpmi/article/view/7120

Herdiana, Y., Marwan, & Zubainur, C. M. (2019). Kemampuan representasi matematis dan self confidence siswa SMP melalui penerapan model problem based learning (PBL). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 3(2), 23–35. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v3i2.1250

Hutagaol, K. (2013). Pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan kemampuan representasi matematis siswa sekolah menengah pertama. Infinity Journal, 2(1), 85–99. Retrieved from https://e-journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/infinity/article/view/27

Kusmaryono, I., Gufron, A. M., & Rusdiantoro, A. (2020). Effectiveness of scaffolding strategies in learning against decrease in mathematics anxiety level. NUMERICAL: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 13–22. https://doi.org/10.25217/numerical.v4i1.770

Kusmaryono, I., & Ulia, N. (2020). Interaksi gaya mengajar dan konten matematika sebagai faktor penentu kecemasan matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 143–154. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.599

Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung, Indonesia: Remaja Rosdakarya

Nabilah, E., & Umam, K. (2021). Hubungan kecemasan matematika dan digital storytelling terhadap math literacy pada siswa sekolah menengah pertama dalam pembelajaran matematika pada kelas virtual. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2152–2163. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.769

Natonis, S. F. M., Daniel, F., & Gella, N. J. M. (2022). Analisis representasi matematis siswa ditinjau dari gaya belajar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3025–3033. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2592

Putri, I., Handican, R., & Gunawan, R. G. (2022). Systematic literature review: Analisis kemampuan representasi matematis siswa terhadap gaya belajar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 2(3), 577–588. https://doi.org/10.29303/griya.v2i3.168

Rachmawati, S., Kusmaryono, I., & Wijayanti, D. (2021). Profil kemampuan representasi matematis siswa pada materi program linier ditinjau dari kecemasan matematika. Jurnal Pendidikan Sultan Agung, 1(1), 26–36. https://doi.org/10.30659/jp-sa.v1i1.13665

Sanjaya, I. I., Maharani, H. R., & Basir, M. A. (2018). Kemampuan representasi matematis siswa pada materi lingkaran berdasar gaya belajar Honey Mumfrod. Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 2(1), 72–87. https://doi.org/10.30659/kontinu.2.1.72-87

Solekah, N. (2017). Profil kemampuan representasi matematis siswa kelas XI TSM-2 SMK Ngunut pada materi program linear tahun ajaran 2016/2017 [Undergraduate Thesis]. Retrieved from http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/5572

Sukmadinata, N. S. (2019). Metode penelitian pendidikan. Bandung, Indonesia: Remaja Rosdakarya.

Sulastri, Marwan, & Duskri, M. (2017). Kemampuan representasi matematis siswa SMP melalui pendekatan pendidikan matematika realistik. Beta: Jurnal Tadris Matematika, 10(1), 51–69. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i1.101

Suningsih, A., & Istiani, A. (2021). Analisis kemampuan representasi matematis siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 225–234. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.655

Wulandari, E., & Azka, R. (2018). Menyambut PISA 2018: Pengembangan literasi matematika untuk mendukung kecakapan abad 21. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 31–38. https://doi.org/10.36277/defermat.v1i1.14

Wulandari, S. D. (2019). Profil representasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah matematika dengan media screencast O matic. Journal of Mathematics Education and Science, 2(2), 83–87. https://doi.org/10.32665/james.v2i2.98

Yanti, A. W., & Novitasari, N. A. (2021). Penggunaan jurnal reflektif pada pembelajaran Matematika untuk melatih kemampuan komunikasi matematis siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 321–332. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.665


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2024 nur lisa andriani, Nur Fauziyah

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

favicon Department of Mathematics Education | Universitas Pelita Harapan | Lippo Karawaci, Tangerang, Indonesia, 15811 | Tel +62 21 5466057 | Fax +62 21 5461055
slot gacor slot gacor hari ini slot gacor 2025 demo slot pg slot gacor slot gacor