PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK-PAIR-SHARE DENGAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MURID KELAS VIII A SEKOLAH PALEMBANG HARAPAN [THE IMPLEMENTATION OF THE THINK-PAIR-SHARE LEARNING MODEL WITH MIND MAPPING TO IMPROVE GRADE 8-A STUDENTS’ UNDERSTANDING OF MATHEMATICAL CONCEPTS AT SEKOLAH PALEMBANG HARAPAN]
DOI:
https://doi.org/10.19166/pji.v16i1.2252Keywords:
Think-Pair-Share, Mind Mapping, mathematical concepts, Pemahaman, Konsep MatematikaAbstract
Helping students to have good conceptual understanding is one of the purposes of learning mathematics. During class observations the researchers found some students still struggling with mathematics conceptual understanding. This research implemented the Think-Pair-Share (TPS) learning model along with mind mapping as an effort to improve students’ conceptual understanding of mathematics. The research was conducted with four students of grade VIII A using Classroom Action Research (CAR) at Sekolah Palembang Harapan in 3 cycles. Each cycle consisted of 5 stages. The researcher used four instruments: quiz, the mentor's observation sheet, the mentor’s feedback, and journal reflection. The result showed that the implementation of TPS with mind mapping improved the students’ understanding of mathematical concepts.
BAHASA INDONESIA ABSTRAK: Membantu siswa untuk memiliki pemahaman konsep yang baik adalah salah satu tujuan pembelajaran matematika. Selama melakukan pengamatan proses pembelajaran di kelas, peneliti menemukan bahwa siswa masih bergumul dengan pemahaman konsep matematika. Penelitian ini bertujuan menerapkan model belajar Think-Pair-Share (TPS) dengan Mind Mapping untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang konsep matematika. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan kepada 4 murid kelas VIII A Sekolah Palembang Harapan dengan 3 siklus. Tiap siklus terdiri dari 5 tahapan. Data dikumpulkan dengan menggunakan empat instrumen yaitu kuis, lembar observasi guru mentor, umpan balik guru mentor dan jurnal refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TPS dengan Mind Mappingmeningkatkan pemahaman siswa tentang konsep matematika.
References
Afrilianto, M. (2012). Peningkatan pemahaman konsep dan kompetensi strategis matematis siswa SMP dengan pendekatan methaporical thinking. Infinity Journal, 1(2), 192-202. https://doi.org/10.22460/infinity.v1i2.19
Akmil, A. R., Armiati, & Rizal, Y. (2012). Implementasi CTL dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 24-29. Retrieved from https://studylibid.com/doc/562403/implementasi-ctl-dalam-meningkatkan-pemahaman---e
Al-Tabany, T. I. (2013). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif dan konstektual: Konsep, landasan, dan implementasinya pada kurikulum 2013 (kurikulum tematik integratif/TKI). Jakarta, Indonesia: Prenadamedia group.
Arends, R. I. (2009). Learning to teach: Belajar untuk mengajar. Yogyakarta, Indonesia: Pustaka Belajar.
Banjarnahor, E., Winardi, Y. & Dirgantoro, K. P. S. (2018). Hubungan antara kreativitas dengan hasil belajar kognitif siswa kelas X IPA basic SMA ABC pada pembelajaran matematika [On the relationship between creativity and cognitive learning outcomes of grade 10 basic science high school students in mathematics learning]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 2(1), 34-44. https://doi.org/10.19166/johme.v2i1.1268
Bavinck, H. (2016). Dogmatika reformed: Dosa dan keselamatan di dalam kristus. Surabaya, Indonesia: Momentum.
Dwijananti, P., & Ni’mah, A. (2014). Penerapan model pembelajaran think pair share (TPS) dengan metode eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa kelas VIII MTs. Nahdlatul Muslimin Kudus. Unnes Physics Education Journal, 3(2), 18-25. https://doi.org/10.15294/upej.v3i2.3593
Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategi dan model pembelajaran. Jakarta, Indonesia: Index.
Hamdayama, J. (2014). Model dan metode pembelajaran kreatif dan berkarakter. Bogor, Indonesia: Ghalia Indonesia.
Hoekema, A. A. (2005). Manusia: Ciptaan menurut gambar dan rupa Allah. Surabaya, Indonesia: Momentum.
Jin, H., & Wong, K. Y. (2015). Mapping conceptual understanding of algebraic concepts: An exploratory investigation involving grade 8 Chinese students. International Journal of Science and Mathematics Education, 13(1), 683-703. https://doi.org/10.1007/s10763-013-9500-2
Kaensige, A. L. & Yohansa, M. (2018). Penggunaan aplikasi class123 sebagai upaya meningkatkan keterlibatan perilaku siswa kelas XII IPA di suatu SMA di kota Tangerang [The use of the class123 application as an attempt to improve grade 12 science students’ behavioral engagement in a high school in Tangerang]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 2(1), 57-70. https://doi.org/10.19166/johme.v2i1.940
Mawikere, M. C. S. (2016). Pandangan teologi Reformed mengenai doktrin pengudusan dan relevansinya pada masa kini. Jurnal Jaffray, 14(2), 199-228. https://doi.org/10.25278/jj.v14i2.211.199-228
Nurani, I. W., Wakidi, & Ekwandari, Y. S. (2014). Pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar sejarah siswa. PESAGI (Jurnal Pendidikan dan Penelitian Sejarah), 1-12.
Pelton, R. P. (2010). Action and research teacher candidiates: Using classroom data to enchance instruction. New York, NY: The Rowman & Littlefield Publishing Group.
Putri, Z. H., Ulfah, M., & Okiana. (2015). Penerapan model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(11), 1-13. Retrieved from http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/12502
Sagala, P. V., Wibawanta, B. & Appulembang, O. D. (2018). Hubungan antara kecerdasan spiritual (SI) dengan hasil belajar kognitif siswa kelas VIII SMPK Kalam Kudus Yogyakarta pada pembelajaran matematika [The relationship between spiritual intelligence (SI) and cognitive learning outcomes of grade 8 students SMPK Kalam Kudus Yogyakarta in learning mathematics]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 2(1), 22-33. https://doi.org/10.19166/johme.v2i1.1021
Shioimin, A. (2014). Model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Jakarta, Indonesia: Ar-Ruzz Media.
Suherlin, Bardi, S., & Taher, A. (2017). Penerapan model pembelajaran mind mapping berbantu media gambar pada mata pelajaran IPS Terpadu untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Darussalam. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi FKIP Unsyiah, 2(3), 122-131. Retrieved from https://www.neliti.com/id/publications/188702/penerapan-modelpembelajaran-mind-mapping-berbantuan-media-gambar-pada-mata-pelaj
Suprijono, A. (2012). Cooperative learning: Teori dan aplikasi pakem. Yogyakarta, Indonesia: Pustaka Belajar.
Susanto, A. (2015). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta, Indonesia: Prenadamedia Group.
Swadarma, D. (2013). Penerapan mind mapping dalam kurikulum pembelajaran. Jakarta, Indonesia: PT Elex Media Komputerindo.
Syam, N., & Ramlah. (2015). Penerapan model pembelajaran mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial siswa kelas IV SDN 54 kota Parepare. Publikasi Pendidikan, 5(3), 184-197. https://doi.org/10.26858/publikan.v5i3.1612
Tobeli, E., & Zelda, Z. F. (2017). Pemahaman remaja kristen dalam menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK). Jurnal Penabiblos, 76-91. Retrieved from http://www.e-jurnal.ukrimuniversity.ac.id/file/4_Evi_VIII_2_042017.pdf
Tawil, A. H., Ismaimuza, D., & Rochaminah, S. (2014). Penerapan pendekatan scientific pada model pembelajaran kooperatif tipe think pair share untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas VII SMPN 6 Palu. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 2(4), 87-97. Retrieved from http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JEPMT/article/view/3234/2289
Triyanto. (2009). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif: Konsep, landasan, dan implementasinya pada kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta, Indonesia: Kencana Prenada Media Group.
Usman, A. H. (2015). Using the think-pair-share strategy to improve students' speaking ability at Stain Ternate. Journal of Education and Practice, 6(10), 37-45. Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1081679.pdf
Wasowski, R. (2009). CliffsNotes on Nicholas Sparks' The Notebook teacher's guide. Hoboken, NJ: Wiley Publishing.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC-BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website). The final published PDF should be used and bibliographic details that credit the publication in this journal should be included.
