PELATIHAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN PENDEKATAN INTERDISIPLINER DALAM PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DI KOMUNITAS GURU BELAJAR SMAN 86 JAKARTA

Penulis

  • Debora Pratiwi Sibarani Universitas Pelita Harapan
  • Wiputra Cendana Pelita Harapan University
  • Juliana Tirza Universitas Pelita Harapan
  • Adventina Situngkir Universitas Pelita Harapan

Kata Kunci:

pelatihan P5, pembelajaran berdiferensiasi, pendekatan interdisipliner, Kurikulum Merdeka

Abstrak

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk membahas dan menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam konteks penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) melalui pelatihan pembelajaran berdiferensiasi dan pendekatan interdisipliner bagi para guru. Pelatihan tersebut dilakukan dengan mendalami konsep dan prinsip dasar Kurikulum Merdeka, serta bagaimana strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar beragam siswa. Selain itu, penelitian ini membahas pentingnya pendekatan interdisipliner dalam menciptakan pengalaman pembelajaran yang holistik dan kontekstual di kelas. Instrumen penelitian yang digunakan mencakup observasi di sekolah, kuesioner yang disebarkan kepada guru, serta wawancara mendalam dengan guru dan ahli kurikulum untuk mengumpulkan data tentang implementasi pembelajaran berdiferensiasi dan pendekatan interdisipliner di sekolah. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran berdiferensiasi dan pendekatan interdisipliner terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa, serta penguatan Profil Pelajar Pancasila. Namun metode dan pendekatan pembelajaran ini belum dapat diimplementasikan oleh guru secara maksimal sehingga penelitian ini dapat menjadi rekomendasi dalam meningkatkan efektivitas implementasi Kurikulum Merdeka, khususnya dalam pelaksanaan P5.

Referensi

Aditomo, A., dkk. (2021). Kajian Akademik: Kurikulum untuk Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Basri, H. & Rusdiana, A. (2015). Manajemen Pendidikan & Pelatihan. Bandung: CV. Pustaka Setia

Fajar, dkk. (2022). Penguatan Kesiapan Sekolah dalam Menghadapi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di SMAN 8 Semarang. Jurnal Puruhita, 4 (1), 29-34. Diambil dari https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/puruhita

Hehakaya, E. & Pollatu, D. (2022). Problematika Guru Dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan DIDAXEI, 3 (2), 394-408. https://e-journal.iaknambon.ac.id/index.php/DX/article/download/617/292

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2020). Curriculum (Re)Design. Paris: Organisation for Economic Co-operation and Development.

Alanur, S. N., Jamaludin, & Amus, S. (2023). ANALISIS PROFIL PELAJAR PANCASILA DALAM BUKU TEKS PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN KURIKULUM MERDEKA. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 179-190.

Alimmudin, J. (2023). IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 67-75. Https://doi.org/10.46772/kontekstual.v4i02.995

Arpianti, D., Jusmawati, Iskandar , A. M., & Supardi, R. (2023). Profil Pelajar Pancasila Berbasis Kurikulum Merdeka Untuk Membentuk Karakter Gotong Royong Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 2566-2572. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i4.1403

Astuti, S., Slameto, & Dwikurnaningsih, Y. (2017). PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU SEKOLAH DASAR DALAM PENYUSUNAN INSTRUMEN RANAH SIKAP MELALUI IN HOUSE TRAINING. Jurnal Manajemen Pendidikan, 37-47.

https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i1.p37-47

Mokoagow, S. (2021). Peran Guru Pendamping dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Journal of Elementary Educational Research, 20-26. https://doi.org/10.30984/jeer.v1i1.39

Unduhan

Diterbitkan

2025-04-30

Terbitan

Vol 9 No 1 (2025): APRIL

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2025 Debora Pratiwi Sibarani, Wiputra Cendana, Juliana Tirza, Adventina Situngkir

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC-BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website). The final published PDF should be used and bibliographic details that credit the publication in this journal should be included.