ANALISIS KETERBACAAN TEKS BAHASA INDONESIA DENGAN PROGRAM MICROSOFT WORD
Περίληψη
Salah satu usaha pemerintah Indonesia untuk meningkatkan kemampuan literasi anak adalah dengan membuat perjenjangan/pelevelan buku sekolah yang dibuat oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek). Anak diharapkan akan tumbuh minat baca mereka dengan membaca buku yang sesuai dengan level mereka. Masalah Penelitian: Perjenjangan buku oleh pemerintah bersifat subjektif sehingga perlu diteliti apakah pelevelan tersebut memang sudah sesuai dengan perhitungan readability statistik (statistik keterbacaan) yang bersifat kuantitatif/objektif. Ada dua pendekatan dalam yang sering digunakan dalam menentukan statistik keterbacaan, yaitu secara sintaktik dan semantik. Peneltian ini bertujuan untuk melihat apakah perjenangan buku oleh pemerintah sudah seusai dengan perhitungan statistik keterbacaan secara sintaktik dengan menggunakan formula Flesch-Kincaid Grade Level dan tes Flesch Reading Ease yang tersedia di program MS Word. 5 buku cerita anak dengan level A, B1, B2, B3 dan C (dari yang rendah ke yang lebih tinggi) digunakan sebagai sampel dalam penelitian ini. Hasil perhitungan menjukkan dari lima buku tersebut, ada tiga (60%) buku yang perjenjangannya tidak sesuai. Dapat disimpulkan bahwa perjenjangan buku secara subjektif kurang dapat diandalkan. Makalah ini memberikan rekomendasi yang dapat digunakan untuk memperbaiki perjenjangan buku oleh pemerintah.
Αναφορές
Besharati, M. R. (2021). DASTEX : a New Readability Formula based on Semantic Complexity of Text. March. https://doi.org/10.20944/preprints202103.0582.v1
Corley, C., & Mihalcea, R. (2005). Measuring the semantic similarity of texts. EMSEE 2005 - Empirical Modeling of Semantic Equivalence and Entailment@ACL 2005, Proceedings of the Workshop, June, 13-18. https://doi.org/10.3115/1631862.1631865
Eslami, H. (2014). The effect of syntactic simplicity and complexity on the readability of the text. Journal of Language Teaching and Research, 5(5), 1185-1191. https://doi.org/10.4304/jltr.5.5.1185-1191
Funke, R., & Sieger, J. (2012). Continued access to syntactic information in reading. Reading and Writing, 25(7), 1769-1794. https://doi.org/10.1007/s11145-011-9341-8
Giles, T. D., & Still, B. (2005). A syntactic approach to readability. Journal of Technical Writing and Communication, 35(1), 47-70. https://doi.org/10.2190/PHUC-GY8L-JRLE-VMNN
Hello English. (2022). Siapa Kau. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
Kalugina, N., Larina, E., Garkusha, N., & Kuznetsova, D. (2021). The development of semantic reading among students of a defectological profile in the digitalization of education. SHS Web of Conferences, 101, 03032. https://doi.org/10.1051/shsconf/202110103032
Kemdikbud. (2023). Perjenjangan Buku untuk Meningkatkan Kecintaan Membaca. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2023/07/perjenjangan-buku-untuk-meningkatkan-kecintaan-membaca
Marutla, M. (2022). Traktor Mendapat Bantuan. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
Munshi Premchand. (2022a). Malam di Musim Dingin. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
Munshi Premchand. (2022b). Sang Inspektur Garam. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
Pitler, E., & Nenkova, A. (2008). Revisiting readability: A unified framework for predicting text quality. EMNLP 2008 - 2008 Conference on Empirical Methods in Natural Language Processing, Proceedings of the Conference: A Meeting of SIGDAT, a Special Interest Group of the ACL, October, 186-195.
Rasinski, T. V. (1994). Developing Syntactic Sensitivity in Reading Through Phrase-cued Texts. Intervention in School and Clinic, 29(3), 165-168. https://doi.org/10.1177/105345129402900307
Reinchenbach, P. (2022). Aku Cinta Planetku.pdf. Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa.
Salman, M., Haller, A., & Méndez, S. J. R. (2023). Syntactic Complexity Identification, Measurement, and Reduction Through Controlled Syntactic Simplification. 1-12. http://arxiv.org/abs/2304.07774
Vakulenko, M. O. (2023). Semantic comparison of texts by the metric approach. Digital Scholarship in the Humanities, 38(2), 766-771. https://doi.org/10.1093/llc/fqac059
Varlamova, E., & Safonkina, O. (2020). Readability of syntactic constructions for transparency and reliability of input texts for Unified State exams in English. In S. Hidri (Ed.), Changing Language Assessment: New Dimensions, New Challenges (pp. 181-193). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-42269-1_8
Επιπλέον Αρχεία
Δημοσιευμένα
Τεύχος
Ενότητα
Άδεια
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC-BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website). The final published PDF should be used and bibliographic details that credit the publication in this journal should be included.”
