HUBUNGAN MOTIVASI MENJADI PERAWAT DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA FAKULTAS KEPERAWATAN TINGKAT DUA DI SALAH SATU UNIVERSITAS SWASTA INDONESIA [THE CORRELATION BETWEEN MOTIVATION TO PURSUE A NURSING CAREER AND THE LEARNING ACHIEVEMENT OF SECOND-YEAR NURSING STUDENTS AT A PRIVATE UNIVERSITY IN INDONESIA]
Abstract
Becoming a nursing student requires strong motivation to ensure maximum learning outcomes, as the nursing profession involves managing disease conditions and dealing with people's lives. Maximum learning achievement reflects a competent nurse who has the ability to meet patient needs and provide high-quality, satisfactory health services. Motivation encourages students to achieve their goals, and one impact of motivation on nursing students is that the higher the motivation to become a nurse, the greater the achievement they will attain. The purpose of this study was to find out the relationship between the motivation to become a nurse and the learning performance of a student of a nursing faculty in a private University in Indonesia. The data collection technique is total sampling with a sample of 295 respondents. The research instrument used a motivation questionnaire to become a nurse and a learning achievement questionnaire. Data were analyzed using univariate and bivariate assays with the Spearman rho correlation test. The results showed that there was no relationship between motivation to become a nurse and learning achievement (p-value: 0,091) with the value of the correlation coefficient -.0.099. Researchers can then look at other factors that affect learning performance such as interests, talents, memory, physical condition, gender, learning process, environment, support from loved ones, and others.
BAHASA INDONESIA Menjadi mahasiswa perawat perlu memiliki motivasi yang tinggi untuk menjadi seorang perawat guna mencapai prestasi belajar yang maksimal, mengingat profesi keperawatan ialah profesi yang menyangkut kondisi penyakit bahkan nyawa seseorang. Prestasi belajar yang maksimal mencerminkan perawat yang berkompeten yang mempunyai kemampuan dalam memenuhi kebutuhan pasien serta memberikan pelayanan kesehatan yang memuaskan dan berkualitas. Motivasi sendiri akan mendorong mahasiswa dalam mencapai suatu tujuan yang ingin dicapai, salah satu dampak motivasi pada mahasiswa keperawatan adalah semakin tinggi motivasi menjadi perawat semakin tinggi prestasi yang akan diraih. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan motivasi menjadi perawat dengan prestasi belajar mahasiswa fakultas keperawatan di salah satu universitas bagian barat. Teknik pengumpulan data adalah total sampling dengan instrumen penelitian yaitu angket motivasi untuk menjadi perawat dan angket prestasi belajar. Data dianalisis menggunakan uji univariat dan bivariat dengan uji korelasi rho Spearman.Hasil penelitian diperoleh bahwa tidak ada hubungan antara motivasi menjadi perawat dengan prestasi belajar (nilai-p: 0,091). Peneliti selanjutnya dapat melihat faktor-faktor lain yang mempengaruhi kinerja belajar seperti minat, bakat, memori, kondisi fisik, jenis kelamin, proses belajar, lingkungan, dukungan dari orang yang dicintai, dan lain-lain.
Keywords
DOI: http://dx.doi.org/10.19166/nc.v12i1.8298
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Addiarto, W., & Hasanah, Y. R. (2022). Stress, motivation, satisfaction, and learning achievement: A case study. Bali Medical Journal, 11(3), 1339–1344. https://doi.org/10.15562/bmj.v11i3.3553
De Paula, R. de A. B., Machado, J. L. M., & Machado, V. M. P. (2021). Undergraduate nursing students’ motivation for learning. Creative Education, 12(9). https://doi.org/10.4236/ce.2021.129167
Feronica, V., Syafrizal, M., & Imran, S. (2021). Hubungan minat dan motivasi menjadi perawat dengan prestasi belajar pada mahasiswa keperawatan. Jurnal Ilmiah Ners Indonesia, 1(2), 113–120. https://doi.org/10.22437/jini.v1i2.9940
Hapudin, M. S. (2021). Teori Belajar dan pembelajaran: Menciptakan pembelajaran yang kreatif dan efektif. Jakarta: Kencana.
Hastuti, S., & Neviyarni, N. (2021). Teori belajar bahasa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1). https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i1.179
Junaidi, J. (2019). Peran media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Diklat Review: Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 3(1). https://doi.org/10.35446/diklatreview.v3i1.350
Kadrianti, E., Kadir, A., & Ilham, M. (2020). Hubungan motivasi menjadi perawat dengan indeks prestasi kumulatif (IPK) mahasiswa tingkat II di Akper Mappa Oudang Makassar. Jurnal Ilmiah Kesehatan Diagnosis, 15(3). https://jurnal.stikesnh.ac.id/index.php/jikd/article/view/368
Maemunah, N., & Putri, R. M. (2022). Analisis motivasi belajar mahasiswa keperawatan dalam pembelajaran daring. Care: Jurnal Ilmiah Ilmu Kesehatan, 10(2). https://doi.org/10.33366/jc.v10i2.2726
Mokalu, V. R., Panjaitan, J. K., Boiliu, N. I., & Rantung, D. A. (2022). Hubungan teori belajar dan teknologi pendidikan. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1). https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.2192
Rahman, S. (2021). Pentingnya motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar. Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar. https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/PSNPD/article/view/1076
Riyani, Y. (2012). Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa (Studi pada mahasiswa jurusan akuntansi politeknik negeri pontianak). EKSOS, 8(1). http://repository.polnep.ac.id/xmlui/handle/123456789/354
Safitri, E., Widodo, D., & Widiani, E. (2017). Hubungan motivasi menjadi perawat dengan prestasi belajar mahasiswa di program studi ilmu keperawatan Universitas Tribhuwana Tunggadewi Malang. Nursing News: Jurnal Ilmiah Keperawatan, 2(2). https://publikasi.unitri.ac.id/index.php/fikes/article/view/455
Seran, A. E. D., Bria, G. U., & Meo, C. M. (2019). Hubungan motivasi untuk menjadi perawat profesional dengan hasil belajar pada mahasiswa semester V tingkat III Akademi Keperawatan Pemerintah Kabupaten Belu Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Sahabat Keperawatan, 1(02). https://doi.org/10.32938/jsk.v1i02.254
Sihotang, M. N. B. (2020). Hubungan motivasi menjadi perawat dengan prestasi belajar mahasiswa program sarjana fakultas keperawatan Universitas Sumatera Utara. Repositori Institusi: Universitas Sumatera Utara. https://repositori.usu.ac.id/handle/123456789/29147
Steinmayr, R., Meißner, A., Weidinger, A. F., & Wirthwein, L. (2014). Academic achievement. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/obo/9780199756810-0108
Suprapto, S., Malik, A. A., & Yuriatson. (2019). Hubungan motivasi menjadi perawat dengan prestasi belajar mahasiswa akademi keperawatan sandi karsa. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada, 10(2). https://doi.org/10.35816/jiskh.v10i2.101
Umboh, E. R., Kepel, B., & Hamel, R. S. (2017). Hubungan antara motivasi belajar dengan prestasi akademik pada mahasiswa program studi ilmu keperawatan fakultas kedokteran Universitas Sam Ratulangi Manado. E-Journal Keperawatan, 5(1). https://ejournal.unsrat.ac.id/index.php/jkp/article/view/15824
Wahyuni, P., Anggraini Kusumawati, D., & Widyatmojo, P. (2021). Perilaku Organisasional Teori Dan Aplikasi Penelitian. Deepublish.
Yuzarion, Y. (2017). Faktor yang mempengaruhi prestasi belajar peserta didik. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 2(1). https://doi.org/10.17977/um027v2i12017p107
Zulkarnain. (2022). Analisis Fungsi Manajemen Pengarahan Terhadap Penerapan. CV Azka Pustaka.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Veronica Paula
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Faculty of Nursing | Universitas Pelita Harapan | Lippo Karawaci, Tangerang, Indonesia, 15811 |