Korporatisme sebagai Paradigma bagi Pendidikan Tinggi Beserta Konsekuensinya

Abstract

Pemahaman tentang relasi instrumentalistik (relasi memperalat-diperalat) antara pendidikan tinggi dengan perusahaan bisnis dan industri telah menjadi pemahaman yang berlaku umum. Pandangan tentang tugas dari pendidikan tinggi sebagai penghasil tenaga kerja yang relevan dengan kepentingan bisnis dan industri telah diterima dan tidak lagi direfleksikan. Penerimaan pandangan ini diperkuat dan dilegitimasi oleh negara melalui kebijakan-kebijakan yang dirancang oleh Dir.Jend DIKTI. Kebijakan-kebijakan tersebut semakin diperkokoh dengan permintaan Presiden Joko Widodo pada bulan Juli 2021. Isi permintaan tersebut berkenaan dengan keterlibatan para pelaku bisnis dan industri sebagai pengajar di dalam institusi-institusi pendidikan tinggi. Presiden meminta agar institusi-institusi pendidikan tinggi tidak mendidik para mahasiswa/i-nya dengan dengan kurikulum dosen, akan tetapi dengan kurikulum berbasis industri; demikian isi permintaannya. Isi tulisan dalam makalah ini merupakan tanggapan reflektif terhadap pandangan tentang relasi antara pendidikan tinggi dengan perusahaan bisnis dan industri tersebut. Makalah merupakan wujud upaya penulis untuk menunjukkan, pertama, bahwa relasi yang terbangun tersebut merupakan cerminan dari pemberlakuan korporatisme sebagai paradigma bagi keberadaan pendidikan tinggi. Kedua, bahwa pemberlakuan tersebut memiliki konsekuensi praktis-etis pada skala pendidikan tinggi itu sendiri dan pada skala yang lebih luas, yakni kehidupan berdemokrasi. Konsekuensi-konsekuensi tersebut hadir dalam bentuk pergeseran-pergeseran peran dan sistem pemerintahan. Peran dosen bergeser menjadi customer service dengan mahasiswa/i-nya sebagai customer. Negara tidak lagi berperan sebagai benefaktor atau penyelenggara pendidikan, akan tetapi berubah peran menjadi klien langsung yang menuntut pendidikan tinggi untuk menyediakan values for money. Pergeseran-pergeseran ini pada akhirnya berpotensi mengantarkan demokrasi pada kepunahannya dan menjungkir-balikkannya menjadi korporatokrasi. Ketiga, pada bagian penutup, makalah akan berupaya menunjukkan bahwa pemberlakuan korporatisme dalam pendidikan tinggi sesungguhnya sebuah bentuk ekonomisasi pendidikan tinggi yang bersandar pada salah satu teori etika normatif, yakni utilitarisme.