PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENGUPAYAKAN PEMBELAJARAN BERMAKNA PADA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS X [THE USE OF PROBLEM-BASED LEARNING METHODS TO PROMOTE MEANINGFUL LEARNING IN MATHEMATICS CLASS X]

Abstract

Meaningful learning is achieved when students are able to correlate the learning obtained in the classroom with their real life. In line with the goal of Christian education that expects students to be actively involved in the redemptive restoration of all things in Him through their contribution in finding a solution to the problem as clear evidence that students experience meaningful learning. The purpose of writing this paper is to find out how the problem-based learning method impacts students' learning experience to strive for meaningful learning. The research method used is descriptive qualitative research method. The results of this study show that the use of problem-based methods can strive for meaningful learning with the following steps: a) orienting students to the problem; b) organizing students to learn; c) guiding students in the problem solving process both individually and in groups; d) students are able to develop and present their work; e) the teacher together with students evaluates the problem solving process. For future researchers, it is hoped that they can use problem-based learning methods by using examples of problems that are close to students' lives in the learning process so that students are able to experience meaningful learning through their involvement and even find God through His creation from finding a solution to a problem.

BAHASA INDONESIA ABSTRAK: Pembelajaran bermakna tercapai ketika siswa mampu mengkorelasikan antara pembelajaran yang diperoleh di dalam kelas dengan kehidupan nyata. Sejalan dengan tujuan pendidikan Kristen yang mengharapkan siswa dapat terlibat aktif dalam pemulihan yang bersifat menebus segala sesuatu di dalam Dia melalui kontribusinya di dalam menemukan sebuah solusi permasalahan sebagai bukti nyata bahwa siswa mengalami pembelajaran yang bermakna. Tujuan penulisan makalah ini adalah untuk mengetahui bagaimana metode pembelajaran berbasis masalah berdampak pada pengalaman belajar siswa untuk mengupayakan pembelajaran bermakna. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode berbasis masalah dapat mengupayakan pembelajaran bermakna dengan langkah-langkah sebagai berikut: a) mengorientasi siswa pada masalah; b) mengorganisasikan siswa untuk belajar; c) membimbing siswa dalam proses pemecahan masalah baik secara individu maupun kelompok; d) siswa mampu mengembangkan dan menyajikan hasil karyanya; e) guru bersama dengan siswa mengevaluasi proses pemecahan masalah. Bagi peneliti selanjutnya, diharapkan dapat menggunakan metode pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan contoh masalah yang dekat dengan kehidupan siswa dalam proses pembelajaran sehingga siswa mampu mengalami pembelajaran bermakna melalui keterlibatannya bahkan menemukan Allah melalui ciptaan-Nya dari penemuan solusi sebuah masalah.