PEMBELAJARAN INTERAKTIF DAN EDUKASI POLA ASUH BAGI MASYARAKAT DESA PAGERWANGI
DOI:
https://doi.org/10.19166/jspc.v9i3.10499Keywords:
Pola asuh, Komunikatif, KolaboratifAbstract
Dari hasil observasi yang dilakukan, peneliti dan mitra melihat adanya temuan di Desa Pagerwangi, Lembang, yang menunjukkan bahwa masih banyak orangtua belum memahami pentingnya pola asuh dalam membentuk karakter anak. Kegiatan Heart To Serve 2025 hadir sebagai upaya edukatif yang berfokus pada penguatan peran keluarga dalam mendidik anak sejak dini. Pola asuh yang tepat berperan penting dalam menanamkan nilai tanggung jawab, kepedulian sosial, dan kebiasaan hidup sehat, yang berdampak langsung pada kualitas interaksi sosial dan lingkungan masyarakat. Minimnya pemahaman orangtua tentang hal ini dapat menyebabkan kesenjangan nilai, lemahnya kontrol sosial, serta kurangnya teladan positif bagi generasi muda. Oleh karena itu, kegiatan ini dirancang untuk memberikan edukasi seputar pola asuh kepada masyarakat Desa Pagerwangi secara komunikatif dan kolaboratif. Tujuan utama dari kegiatan ini adalah meningkatkan kesadaran orangtua mengenai pentingnya pola asuh yang mendukung tumbuh kembang anak secara utuh, baik secara emosional, sosial, maupun moral. Selain itu, kegiatan ini juga menjadi sarana partisipatif bagi mahasiswa untuk terlibat langsung dalam pelayanan masyarakat melalui interaksi lintas generasi. Luaran yang ditargetkan yaitu sebanyak 80% dari peserta edukasi orangtua menunjukkan peningkatan pemahaman dan kepuasan atas materi pola asuh yang diberikan, sebagaimana diukur melalui evaluasi akhir kegiatan. Kegiatan ini diharapkan tidak hanya memberikan pengetahuan, tetapi juga mendorong perubahan sikap dalam praktik pengasuhan anak, guna membentuk lingkungan keluarga yang sehat dan masyarakat yang harmonis.
References
Asman, Y., Mursyidah, N., & Raiyan, Syakbi. (2024). Keberagaman pola asuh anak dalam keluarga dan efisiensi kebutuhan pendidikan di era Society 5.0. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 14(3), 447–459. Diunduh dari: https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/mudarrisuna/article/download/24461/pdf
Ayub, S., Taufik, M., & Fuadi, H. (2024). Pentingnya peran orangtua dalam pendidikan anak. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2303–2318. Diunduh dari: https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/download/3020/1554/15140
Hidayati, N., & Rahmawati, I. (2022). Hubungan antara gaya pengasuhan orangtua dengan karakter anak usia sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 3912–3923. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2435
Lestari, S. (2021). Psikologi keluarga: Penanaman nilai dan penanganan konflik dalam keluarga. Prenadamedia Group.
Miyati, D. S., Rasamani, U. E. E., & Fitrianingtyas, A. (2021). Pengaruh tingkat pendidikan orangtua terhadap pola asuh anak. Jurnal Kumara Cendekia, 9(3), 139–147. Diunduh dari: https://jurnal.uns.ac.id/kumara/article/view/50219
Putri, A. M., & Yuliani, R. (2023). Program pengabdian masyarakat: Edukasi pola asuh positif dalam meningkatkan keharmonisan keluarga. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Abdimas), 5(2), 102–110. https://doi.org/10.1234/abdimas.v5i2.1234
Sari, D. P., & Supriyanto, E. (2022). Pengaruh komunikasi keluarga terhadap pembentukan karakter anak di era digital. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 34–48. https://doi.org/10.21831/jpk.v12i1.43512
Wibowo, A., & Hidayah, T. (2020). Peran keluarga dalam membentuk perilaku sosial anak melalui pola asuh demokratis. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 115–125. https://doi.org/10.23887/jipp.v4i2.24987
Yusuf, S., & Sugandhi, N. M. (2020). Perkembangan peserta didik. PT Raja Grafindo Persada.
Zubaidah, N., & Fauziah, D. (2023). Pelatihan parenting berbasis karakter bagi orangtua anak usia dini di pedesaan. Jurnal Pengabdian Masyarakat Madani (JPMM), 3(1), 50–58. https://doi.org/10.25077/jpmm.3.1.50-58.2023
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Wiputra Cendana, Debora Pratiwi Sibarani, Indra Praja Kusumah, Chandra Han, Hernawati Siahaan

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License (CC-BY-SA 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website). The final published PDF should be used and bibliographic details that credit the publication in this journal should be included.

