Penerapan Metode Demonstrasi Dalam Mengoptimalkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Xii Ipa Pada Mata Pelajaran Fisika

Febri Dian Santoso, Yohanes Edi Gunanto

Abstract


Kemampuan berpikir kritis merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa. kemampuan ini berkaitan dengan interpretasi informasi, menganalisis, mengevaluasi, dan mensintesis bukti dari informasi yang diperoleh. Guru Kristen perlu untuk merancang pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya. Hasil observasi yang dilakukan oleh penulis menunjukan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa kelas XII masih rendah berdasarkan indikator berpikir kritis siswa. Tujuan untuk menerapkan metode demonstrasi dalam mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Siswa merupakan tanggung jawab yang diberikan Allah kepada guru untuk dikembangkan secara holistis. Oleh karena itu, penting bagi guru Kristen untuk merancang pembelajaran yang dapat mengembangkan siswa secara holistis agar dapat mencapai tujuan pendidikan Kristen yaitu mentransformasi siswa di dalam Kristus. Salah satu aspek dalam pembelajaran holistis adalah kemampuan berpikir kritis, hal ini membuat guru harus merancang pembalajaran yang dapat memfasilitasi siswa untuk mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian menunjukan bahwa langkah-langkah yang telah dilakukan berhasil mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis siswa. Siswa dapat menginterpretasi, menganalisis, mengevaluasi, dan mensintesis mengenai permasalahan yang diberikan. Penulis menyarankan pada penelitian selanjutnya untuk menerapkan metode demonstrasi dalam waktu yang relatif lebih panjang untuk melihat keefektifan metode ini.

Kata Kunci: Berpikir Kritis, Metode Demonstrasi, Pembelajaran Kontekstual, Pembelajaran Holistis

Full Text:

Full Paper

References


Afifi, R. (2017). Penerapan Metode Demonstrasi Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPA. Jurnal Wahana Pendidikan, 01, 1–7. http://www.albayan.ae

Arituyana, D. Y. (2014). Penggunaan metode pemecahan masalah dalam pembelajaran ipa untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan, 1–19.

Baskoro, D. G. (2013). Penulisan Tugas Akhir. Information Literacy, 1.

Bavinck, H. (2008). Reformed Docmatics.

Calvin, J. (2000). Institution: Pengajaran agama Kristen. 122.

Dahyana. (2014). Application Methods Demonstration To Improve Student. Jurnal Nalar Pendidikan, 2(2), 75–79.

Dewi, M. P., & Kristin, F. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Metode Inquiry Pada Siswa Kelas V Sd. Mimbar Sekolah Dasar, 4(1), 67–78. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v4i1.6346

Dito, S. B., & Pujiastuti, H. (2021). Dampak Revolusi Industri 4.0 Pada Sektor Pendidikan: Kajian Literatur Mengenai Digital Learning Pada Pendidikan Dasar dan Menengah. Jurnal Sains Dan Edukasi Sains, 4(2), 59–65. https://doi.org/10.24246/juses.v4i2p59-65

Endayani, T., Rina, C., & Agustina, M. (2020). Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Al - Azkiya : Jurnal Ilmiah Pendidikan MI/SD, 5(2), 150–158. https://doi.org/10.32505/al-azkiya.v5i2.2155

Erickson, M. J. (1985). Theology.

Fachreza, F., Suryanti, N. M. N., & Nursaptini, N. (2023). Penerapan Metode Demonstration Berbantuan Media Gambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi Kelas XI IPS 1 SMAN 2 Taliwang. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 72–77. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1102

Graham, D. L. (2009). Teaching redemptively : bringing grace and truth into your classroom. In TA - TT - (2nd ed). Purposeful Design Publications Colorado Springs, CO. https://doi.org/LK - https://worldcat.org/title/756215300

Hamdani, M., Prayitno, B. A., & Karyanto, P. (2019). The Improve Ability to Think Critically through the Experimental Method. Proceeding Biology Education Conference, 16(Kartimi), 139–145.

Hoekema, A. A. (2009). Created in God’ s image. 71–74.

Ihsan, M., Sidiq, A., Yudistira, M. F., & Sobari, T. (2019). Penerapan metode demonstrasi pada pembelajaran menulis teks prosedur. Parole Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(4), 579–590.

Ivone, J. (2010). Critical Thinking, Intelectual Skills, Reasoning and Clinical Reasoning. Kedokteran, 15. https://repository.maranatha.edu/1652/1/Critical thinking%2C intelectual skills%2C reasoning%2C and critic.pdf

Khanasta, I. (2016). Pnerapan Model Pembelajaran Berbasis Fenomena Menggunakan Metode Demonstrasi Terhadap Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Yapis Manokwari. Wahana Didaktika JURNAL ILMU KEPENDIDIKAN, 14(September), 1–161.

Komara, B. D., & Yulianti, Y. (2022). Pengaruh Metode Demonstrasi Terhadap Minat Belajar Ipa Sd. Mirabilis : Journal of Biology Education, 1(2), 12–21. https://doi.org/10.56916/jm.v1i2.281

Larasati, L. D., Kurniah, N., & D., D. (2016). Peningkatan Kreativitas Dalam Kegiatan Mewarnai Dengan Menggunakan Metode Demonstrasi. Jurnal Ilmiah Potensia, 1(2), 62–66.

Minatajaya, Y. (2013). Template Tugas Akhir. Karawaci: UPH.

Nuraida, D. (2019). Peran Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 51–60.

Pardede, P. (2016). Berpikir Kritis dan Kreatif dalam Pendidikan Kristen. Regula Fidei: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 14. http://christianeducation.id/e-journal/index.php/regulafidei/article/view/1

Pendidikan, J., Dakwah, D., Salsabila, S. S., Rohmadani, A. I., Mahmudah, S. R., Fauziyah, N., Afifah, R., & Sholihatien, N. (2022). Tantangan pendidikan multikultural di indonesia di zaman serba digital. Februari, 2(1), 99–110. https://ejournal.yasin-alsys.org/index.php/anwarul

Prameswari, S. W., Suharno, S., & Sarwanto, S. (2018). Inculcate Critical Thinking Skills in Primary Schools. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 1(1), 742–750. https://doi.org/10.20961/shes.v1i1.23648

Rahardhian, A. (2022). Kajian Kemampuan Berpikir Kritis (Critical Thinking Skill) Dari Sudut Pandang Filsafat. Jurnal Filsafat Indonesia, 5(2), 87–94. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JFI/article/view/42092%0Ahttps://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JFI/article/download/42092/22276

Retno Winarti, E., & Waluya, B. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Problem Based Learning Dengan Peer Feedback Activity. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(2), 197–207. http://jurnal.uns.ac.id/jpm

Reeve, J. M., Warren, C. S., Duchac, J. E., Wahyuni, E. T., Soepriyanto, G., Jusuf, A. A., & Djakman, C. D. (2009). Pengantar Akuntansi-Adaptasi Indonesia. Jakarta: Salemba Empat.

Rizky Anisa, A., Aprila Ipungkarti, A., & Kayla Nur Saffanah, dan. (2021). Pengaruh Kurangnya Literasi serta Kemampuan dalam Berpikir Kritis yang Masih Rendah dalam Pendidikan di Indonesia. Conference Series Journal, 01(01), 1–12.

Rofiah, E., Aminah, N. S., & Ekawati, E. Y. (2013). Penyusunan Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika pada Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Sebelas Maret, 1(2), 17–22.

Rosidin, U., Kadaritna, N., & Hasnunidah, N. (2019). Can argument-driven inquiry models have impact on critical thinking skills for students with differentpersonality types? Cakrawala Pendidikan, 38(3), 511–526. https://doi.org/10.21831/cp.v38i3.24725

Safrida, L. N., Ambarwati, R., Adawiyah, R., & Albirri, E. R. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 10–16. https://doi.org/10.20527/edumat.v6i1.5095

Saputra, canadian A. (2013). Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas. Program Studi Bahasa Indonesia Universitas Muhammadiyah Purworejo, 1(1), 21–26.

Suciono, W., Rasto, R., & Ahman, E. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Ekonomi Era Revolusi 4.0. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 17(1), 48–56. https://doi.org/10.21831/socia.v17i1.32254

Sulistiani, E., & Masrukan. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Semarang, 605–612.

Susilawati, E., Agustinasari, A., Samsudin, A., & Siahaan, P. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 6(1), 11–16. https://doi.org/10.29303/jpft.v6i1.1453

Visande, J. C. (2014). Developing Critical Thinking Skills Among Education Students Through Formative Education. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education (IJCDSE), 5(4), 1783–1789. https://infonomics-society.org/wp-content/uploads/ijcdse/published-papers/volume-5-2014/Developing-Critical-Thinking-Skills-among-Education-Students-.pdf

Wulandari, N., & Sholihin, H. (2019). Keterampilan Guru Menggunakan Metode Demonstrasi Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Tjyybjb.Ac.Cn, 27(2), 58–66.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.
slot gacor slot gacor hari ini slot gacor 2025 demo slot pg slot gacor slot gacor