PENERAPAN MODEL DIRECT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA TOPIK KESEIMBANGAN STATIS SISTEM PARTIKEL BENDA TEGAR
Abstract
References
Arianti, B. I., Sahidu, H., Harjono, A., & Gunawan. (2016). Pengaruh Model Direct Instruction Berbantuan Simulasi Virtual Terhadap Penguasaan Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 159-163. doi:https://doi.org/10.29303/jpft.v2i4.307
Barmby, P., Bolden, D., & Thompson, L. (2014). Understanding and Enriching Problem Solving in Primary Mathematics. Northwich: Critical Publishing.
Dwi, I. V., Rahayu, Y. S., & Erman. (2013). Penerapan Pedekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Mengatasi Miskonsepsi Siswa SMP pada Materi Fotosinstesis. Jurnal Pendidikan Sains e-Pensa, 21-29. Retrieved from https://core.ac.uk/download/pdf/230687065.pdf
Fathurrahman, M. (2015). Model Model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Ar-Ruzz Media.
Gunawan, I., & Palupi, A. R. (2017). Taksonomi Bloom - Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Penilaian. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 1-8. doi:http://dx.doi.org/10.25273z/pe.v2i02.50
Hadijah, S., & Napitupulu, E. E. (2017). Pengaruh pembelajaran kooperatif jigsaw terhadap kemampuan pemahaman konsep dan komunikasi matematik siswa SMP N 4 percut sei tuan. Jurnal Tabularas PPS UNIMED, 285-298. doi:https://doi.org/10.24114/jt.v13i3.4584
Heriyanti, A., & Gumay, O. P. (2018). Penerapan Model Direct Instruction pada Pembelajaran Fisika. SPEJ (Science and Phsics Education Journal), 30-35. doi:https://doi.org/10.31539/spej.v2i1.254
Kusumawati, N. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Ipa Dengan Animasi Macromedia Flash Berbasis Model Pengajaran Langsung (Direct Instruction) Di Sekolah Dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 263-271. doi:http://doi.org/10.25273/pe.v5i02.289
Lestari, S., Amin, A., & Arini, W. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Direct Instruction (DI) Pembelajaran Fidika Kelas XI di SMA Negeri Nibung Tahun Pelajaran 2021/2022. Jurnal Perspektif Pendidikan, 158-163. doi:https://doi.org/10.31540/jpp.v16i2.1808
Lisma Lisma, Y. K. (2017). Penerapan Model Learning Cycle (LC) 7E Sebagai Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Aspek Menafsirkan dan Menyimpulkan Materi Kalor Kelas X SMA. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 35. doi:https://dx.doi.org/10.26737/jipf.v2i2.228
Mukhlisa, N. (2021). Miskonsepsi pada Peserta Didik. SPEED Journal: Journal of Special Education, 66-94. doi:https://doi.org/10.31537/SPEED.V4I2.403
Purnamasari, N., Habibi, H., & Hidayat, S. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Langsung (Direct Instruction) dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika “Lensa”, 51-53. doi:https://doi.org/10.33394/j-lkf.v4i2.85
Shoimin, A. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Sonia, M. A., Maing, C. M., & Mukin, M. U. (2023). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Fisika Materi Tekanan pada Siswa Kelas VIII C SMPN 3 KUPANG. Magneton, 23-25. doi:https://doi.org/10.30822/magneton.v1i1.2044
Suherly, T., Azizahwati, & Rahmad, M. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Awal Siswa dalam Pembelajaran Fisika : Analisis Tingkat Pemahaman pada Materi Fluida Dinamis. Jurnal Paedagogy: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 494-503. doi:http://dx.doi.org/10.33394/jp.v10i2.7239
Suprijono, A. (2010). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar .
Wafiyah, N. (2012). Identifikasi Miskonsepsi Siswa dan Faktor-Faktor Penyebab pada Materi Permutasi dan Kombinasi di SMA Negeri 1 Manyar. Gamatika, 128-138. Retrieved from https://journal.unipdu.ac.id/index.php/gamatika/article/view/280
Wahyuningsih, T., Raharjo, T., & Masithoh, D. F. (2013). Pembuatan Instrumen Tes Diagnostik Fisika SMA Kelas XI. Jurnal Pendidikan Fisika, 111-117. Retrieved from https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pfisika/article/view/1785
Yusuf, A. M. (2014). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatid, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.
Refbacks
- There are currently no refbacks.