PENERAPAN PROSEDUR KELAS DALAM PROSES PEMBELAJARAN UNTUK MENGEMBANGKAN AFEKTIF SISWA; IMPLEMENTATION OF CLASSROOM PROCEDURES IN THE LEARNING PROCESS TO DEVELOP STUDENTS' AFFECTIVE
Abstract
Abstract
Human qualities are inseparable from the affective aspects possessed by an individual. Affective is a component that shows the positive or negative qualities of human character through behavior in the environment. Therefore, affectivity becomes an important part of student learning processes and outcomes. Based on the results of observations in one school in Jakarta, there is a gap between the expected affective aspects and the reality encountered in the classroom. Based on these problems, research was carried out which aimed to analyze the application of classroom procedures in overcoming students' lack of affectivity and the affective indicators studied being aspects of students' responsibility and honesty in learning. The research was conducted at a high school in West Jakarta. The research method is a descriptive qualitative, collection of data based on teacher teaching reflections and questionnaires filled in by students. The action taken by the teacher is to implement classroom procedures based on the theory of Christian Ethics. The implementation of classroom procedures indicates an increase in student responsibility and honesty, namely that students understand their obligations as students. Suggestions based on this research are that it should be carried out over a long period and continue to explore the application of classroom procedures as part of classroom management to develop students' affectivity.
Key words: affective; learning; procedure
Abstrak
Kualitas diri manusia tidak terlepas dari afektif yang dimiliki seseorang. Afektif merupakan suatu komponen yang menunjukkan kualitas dari karakter manusia yang bersifat positif atau negatif melalui perilaku di dalam lingkungan. Oleh karena itu maka afektif menjadi bagian penting dalam proses dan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil observasi di salah satu sekolah di Jakarta terdapat gap antara aspek afektif yang diharapkan dengan kenyataan yang ditemui di kelas. Berdasarkan permasalahan tersebut dilakukan penelitian yang bertujuan untuk menganalisis penerapan prosedur kelas dalam mengatasi kurangnya afektif siswa dengan indikator afektif yang diteliti adalah aspek tanggungjawab dan kejujuran siswa dalam pembelajaran. Penelitian dilakukan di salah satu SMA di Jakarta Barat. Metode penelitian adalah kualitatif deskriptif, pengumpulan data berdasarkan refleksi mengajar guru dan kuisioner yang diisi oleh siswa. Tindakan yang dilakukan guru adalah menerapkan prosedur kelas yang berlandaskan teori Etika Kristen. Penerapan prosedur kelas mengindikasikan adanya peningkatan tanggung jawab dan kejujuran siswa yaitu siswa mengerti kewajibannya sebagai pelajar. Saran berdasarkan penelitian ini adalah sebaiknya dilakukan dalam jangka waktu panjang dan terus menggali penerapan prosedur kelas sebagai bagian pengelolaan kelas untuk mengembangkan afektif siswa.
Kata Kunci: Afektif; pembelajaran; prosedur
Full Text:
PDFReferences
Ali, A. M. (2018). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasinya. Jakarta: Kencana.
Anderson, L. W. (1981). Assesing Affective Characteristic in The Schools. Massachusetts: Allyn and Bacon Inc.
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukabumi: Jejak Publisher.
Aswita, D., Saputra, S., Yoestara, M., Fazilla, S., Zulfikar, Nurmawati, … Sarah, S. (2022). Pendidikan Literasi: Memenuhi Kecakapan Abad 21. Yogyakarta: K-Media.
Badjeber, R., & Mailili, W. H. (2018). Analisis Pengetahuan Prosedural Siswa Kelas SMP Pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 11(2), 41–54. https://doi.org/10.30870/jppm.v11i2.3753
Bafirman. (2016). Pembentukan Karakter Siswa melalui Pembelajaran Penjasorkes Edisi Pertama. Jakarta: Kencana. Retrieved from https://www.google.co.id/books/edition/Pembentukan_Karakter_Siswa/oXpXDwAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=Bafirman.+2016.+Pembentukan+Karakter+Siswa+melalui+Pembelajaran+Penjasorkes+Edisi+Pertama.+Jakarta:+Kencana.&pg=PR4&printsec=frontcover
DePorter, B., Reardon, M., & Singer-Nourie, S. (2010). Quantum Teaching: Mempraktikkan Quantum Learning di Ruang-ruang Kelas. Bandung: Kaifa.
Efendi. (2016). Konsep Pemikiran Edward L. Thorndike Behavioristik. Bogor: Guepedia.
Efendi, R., & Gustriani, D. (2020). Manajemen Kelas di Sekolah Dasar. Pasuruan: Qiara Media. Retrieved from https://www.google.co.id/books/edition/Manajemen_Kelas_Di_Sekolah_Dasar/L_J2EAAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=Efendi,+Rinja.+%26+Gustriani,+Delita.+2020.+Manajemen+Kelas+di+Sekolah+Dasar.+Pasuruan:+Qiara+Media&pg=PR3&printsec=frontcover
Fitri, A. Z. (2012). Pendidikan Karakter Berbasis Nilai & Etika di Sekolah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Grudem, W. (1994). Systematic Theology: An Introduction to Bible Doctrine. Grand Rapids: Inter-Vasity Press.
Hananto, T. (2021). Antologi Exsequendum Didaktik: Teologi Praktika dan Pendidikan Agama Kristen Jilid-1. Luwuk: Pustaka Star’s Lub.
Handayani, D. F. (2021). Model-model Pembelajaran Bahasa Indonesia: Teori dan Aplikasi. Malang: Literasi Nusantara Abadi. Retrieved from https://www.google.co.id/books/edition/Model_Model_Pembelajaran_Bahasa_Indonesi/MBVgEAAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=Model-model+Pembelajaran+Bahasa+Indonesia:+Teori+dan+Aplikasi.+Malang:+Literasi+Nusantara+Abadi.&pg=PR2&printsec=frontcover
Hoekema, A. A. (2008). Manusia: Ciptaan Menurut Gambar Allah. Surabaya: Momentum.
Kemendikbud. (2016). Salinan Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016. In Kemendikbud. Jakarta. Retrieved from https://jdih.kemdikbud.go.id/sjdih/siperpu/dokumen/salinan/Salinan%20Permendikbud%20Nomor%2020%20Tahun%202016.pdf
Koesoema, D. (2010). Pendidikan Karakter. Jakarta: Grasindo.
Komara, E. (2018). Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21. SIPATAHOENAN: South-East Asian Journal for Youth, Sports & Health Education, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.2121/sip.v4i1.991.g889
Kuntjojo. (2021). Psikologi Pendidikan. Bogor: Guepedia. Retrieved from https://www.google.co.id/books/edition/PSIKOLOGI_PENDIDIKAN_Buku_1/o8FLEAAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=Kuntjojo.+2021.+Psikologi+Pendidikan.&pg=PT297&printsec=frontcover
Lase, F., Nirwana, H., Neviyarni, & Marjohan. (2022). Model Pembelajaran Pendidikan Karakter Cerdas di Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Yogyakarta: Nas Media Indonesia.
Lesilolo, H. J. (2017). Aktualisasi Diri Siswa dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Berdasarkan Perspektif Carl R. Rogers. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 1(1), 33–45. http://dx.doi.org/10.30598/jbkt.v1i1.140
Marbun, P. (2015). Pembinaan Jemaat. Yogyakarta: ANDI.
Masduki, Y., Burlian, K., & Yuslaini. (2019). Psikologi Pendidikan dan Pembelajaran. Yogyakarta: UAD Press.
Massie, A. Y., & Nababan, K. R. (2021). Dampak Pembelajaran Daring Terhadap Pendidikan Karakter Siswa. Satya Widya, 37(1), 54–61. https://doi.org/10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p54-61
Nadeak, L. (2020). Sikap Jujur Mendasari Tanggung Jawab. Jurnal Publikasi Logos, 17(1), 30–41. https://doi.org/10.54367/logos.v17i1.1038
Noviyanti, A. K., & Setyaningtyas, E. W. (2017). Partisipasi Pembelajaran Siswa Dalam Pembelajaran Dengan Classroom Rules. Journal of Education Research and Evaluation, 1(2), 65-72. https://doi.org/10.23887/jere.v1i2.10071
Parhusip, H., Heryanto, Tambunan, P., Hartono, & Togatorop, J. (2021). Manajemen Kelas. Malang: Literasi Nusantara.
Permendikbud No. 20 tahun 2016
Rahayu, R. (2016). Peningkatan Karakter Tanggung Jawab Siswa SD Melalui Penilaian Produk Pada Pembelajaran Mind Mapping. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(1). https://doi.org/10.24176/jkg.v2i1.562
Rahmat, P. S. (2019). Strategi Belajar Mengajar. Surabaya: Scopindo Media Pustaka.
Recard, M., Widyastuti, A., Musyadad, V. F., Chamidah, D., Simarmata, N. I. P., Herlina, E. S., … Hayani. (2021). Perkembangan Peserta Didik: Konsep dan Permasalahan. Medan: Yayasan Kita Menulis. Retrieved from https://www.google.co.id/books/edition/Perkembangan_Peserta_Didik_Konsep_dan_Pe/CCQ5EAAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=Perkembangan+Peserta+Didik:+Konsep+dan+Permasalahan&pg=PR8&printsec=frontcover
Rusman. (2018). Manajemen Pengelolaan Kelas: Pendekatan dan Prosedur. Surabaya: UMSurabaya Publishing. Retrieved from https://repository.um-surabaya.ac.id/4622/
Santrock, J. W. (2003). Adolescence: Perkembangan Remaja. Jakarta: Erlangga.
Simanjuntak, J. (2017). Ilmu Belajar & Didaktika Pendidikan Kristen. Yogyakarta: ANDI.
Sianipar, et.al.(2021). Classroom Management of Christian Religious Education During the Covid-19 Pandemic. Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal). 4, (4) November 2021, Page: 7585-7596. https://doi.org/10.33258/birci.v4i4.2674
Simarmata, J., Ramadhani, Y. R., Rahim, R., Mawati, A. T., Siregar, R. S., Ardiana, D. P. Y., … Ritonga, MW (2021). Learning Theory and Learning. Bandung: Our Writing Foundation.
van Brummelen, H. (2008). Batu Loncatan Kurikulum: Berdasarkan Alkitab. Tangerang: UPH Press.
Wahyuni, S. (2021). Peran Guru: Pendidikan Agama Kristen dalam Membentuk Karakter Peserta Didik. Pekalongan: Nasya Expanding Management.
Widiasworo, E. (2018). Cerdas Pengelolaan Kelas. Yogyakarta: DIVA Press. Retrieved from https://www.google.co.id/books/edition/Cerdas_Pengelolaan_Kelas/hZmyDwAAQBAJ?hl=en&gbpv=1&dq=Cerdas+Pengelolaan+Kelas&pg=PA203&printsec=frontcover
Widiyasanti, M., & Ayriza, Y. (2018). Pengembangan Media Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas V. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 1–16. https://doi.org/10.21831/jpk.v8i1.21489
Yanti, F. (2021). Psikologi Komunikasi. Metro: Agree Media Publishing. Retrieved from https://books.google.co.id/books/about/Psikologi_Komunikasi.html?id=tpdaEAAAQBAJ&redir_esc=yRefbacks
- There are currently no refbacks.
Department of Biology Education, Faculty of Education | Universitas Pelita Harapan | Lippo Karawaci, Tangerang, Indonesia, 15811 | 021-546-0901 | pingkan.wuisan@uph.edu