DAMPAK PENERAPAN METODE NUMBERED HEADS TOGETHER TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA [THE IMPACT OF THE IMPLEMENTATION OF THE NUMBERED HEADS TOGETHER METHOD ON STUDENTS' MATHEMATICAL CONCEPTUAL UNDERSTANDING]

Gidion Indra Saputra, Melda Jaya Saragih

Abstract


One of the objectives of learning mathematics is to develop students' understanding of mathematical concepts to be able to solve math problems. In mathematics learning, understanding concepts is very important because by understanding concepts students can learn higher order thinking skills. However, through a test at the observation stage, the researchers found that students had difficulty understanding mathematical concepts. The purpose of this study was to see whether the application of the Numbered Heads Together method influences students’ understanding of mathematical concepts. The research was conducted on 32 seventh grade students at Rantepao Christian Junior High School using qualitative descriptive research. Data sources in this study include student work results, mentor observation sheets, tests, and researcher reflection journals. The results of the study show that the application of the Numbered Heads Together method can help develop students' understanding of the mathematical concept.

BAHASA INDONESIA ABSTRACT: Salah satu tujuan dari pembelajaran Matematika adalah mengembangkan pemahaman konsep matematik siswa untuk dapat menyelesaikan masalah Matematika. Dalam pembelajaran Matematika, memahami konsep sangat penting karena dengan memahami konsep Matematika siswa dapat mempelajari ketrampilan berpikir yang lebih tinggi. Namun, melalui test pada tahap observasi, peneliti menemukan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep Matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat dampak penerapan metode Numbered Heads Together terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian dilakukan kepada 32 siswa kelas VII di SMP Kristen Rantepao dengan menggunakan jenis penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini antara lain: hasil pekerjaan siswa, lembar observasi mentor, tes, dan jurnal refleksi peneliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Numbered Heads Together dapat membantu mengembangkan pemahaman konsep matematis siswa.


Keywords


classroom action research; Numbered Heads Together method; mathematical conceptual understanding; penelitian tindakan kelas; numbered heads together; pemahaman konsep matematis



DOI: http://dx.doi.org/10.19166/pji.v17i1.2791

Full Text:

PDF

References


Afrilianto, M. (2012). Peningkatan pemahaman konsep dan kompetensi strategis matematis siswa SMP dengan pendekatan methaporical thinking. Infinity Journal, 1(2), 192-202. https://doi.org/10.22460/infinity.v1i2.19

Alie, N. H. (2013). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X2 SMA Neg. 3 Gorontalo pada materi jarak pada bangun ruang. Jurnal Entropi, 8(1), 583-592. Retrieved from http://ejurnal.ung.ac.id/index.php/JE/article/view/1167/953

Anderson, L. W., & Krathwohl D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. New York, NY: Longman

Ariyanti, E., Wirya, & Margunayasa. (2014). Pengaruh model SFAE dan motivasi belajar terhadap pemahaman konsep IPA siswa. e-Journal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1), 1-10. Retrieved from https://www.scribd.com/document/368983472/37-3120-1-SM

Banjarnahor, E., Winardi, Y., & Dirgantoro, K. P. S. (2018). Hubungan antara kreativitas dengan hasil belajar kognitif siswa kelas X IPA basic SMA ABC pada pembelajaran matematika [On the relationship between creativity and cognitive learning outcomes of grade 10 basic science high school students in mathematics learning]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 2(1), 34-44. https://doi.org/10.19166/johme.v2i1.1268

Darmadi. (2017). Pengembangan model dan metode pembelajaran dalam dinamika belajar siswa. Yogyakarta, Indonesia: Deepublish.

Hadi, S. (2015). Kolaborasi pendekatan numbered heads together (NHT) dan sate bola dalam pembelajaran Matematika di SMK Negeri 1 Singkep. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1). Retrieved from https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/2671/7965

Jin, H., & Wong, K. Y. (2015). Mapping conceptual understanding of algebraic concepts: An exploratory investigation involving grade 8 Chinese students. International Journal of Science and Mathematics Education, 13(3), 683-703. https://doi.org/10.1007/s10763-013-9500-2

Kaensige, A. L., & Yohansa, M. (2018). Penggunaan aplikasi class123 sebagai upaya meningkatkan keterlibatan perilaku siswa kelas XII IPA di suatu SMA di kota Tangerang [The use of the class123 application as an attempt to improve grade 12 science students’ behavioral engagement in a high school in Tangerang]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 2(1), 57-70. https://doi.org/10.19166/johme.v2i1.940

Knight, G. R. (2009). Filsafat & pendidikan: Sebuah pendahuluan dari perspektif Kristen. Jakarta, Indonesia: Universitas Pelita Harapan Press.

Lie, A. (2010). Cooperative learning: Mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas. Jakarta, Indonesia: PT Grasindo.

Rahmawati, D., & Saragih, M. J. (2016). Meningkatkan pemahaman konsep siswa kelas XI-IPS dalam belajar matematika melalui metode guided discovery instruction [Improving conceptual understanding of grade XI social science students in learning mathematics using the guided discovery instruction method]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 12(2), 24-41. https://doi.org/10.19166/pji.v12i2.363

Sagala, P. V., Wibawanta, B., & Appulembang, O. D. (2018). Hubungan antara kecerdasan spiritual (SI) dengan hasil belajar kognitif siswa kelas VIII SMPK Kalam Kudus Yogyakarta pada pembelajaran matematika [The relationship between spiritual intelligence (SI) and cognitive learning outcomes of grade 8 students SMPK Kalam Kudus Yogyakarta in learning mathematics]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 2(1), 22-33. https://doi.org/10.19166/johme.v2i1.1021

Suprijono, A. (2012). Cooperative learning: Teori dan aplikasi paikem. Yogyakarta, Indonesia: Pustaka Pelajar.

Tampubolon, S. M. (2014). Penelitian tindakan kelas: Untuk pengembangan profesi pendidik dan keilmuan. Jakarta, Indonesia: Erlangga.

Wardhani, S. (2010). Teknik pengembangan instrumen penilaian hasil belajar matematika di SMP/MTs. Yogyakarta, Indonesia: Departemen Pendidikan Nasional.

Van Brummelen, H. (2006). Berjalan dengan Tuhan di dalam kelas: Pendekatan Kristiani untuk pembelajaran. Jakarta, Indonesia: Universitas Pelita Harapan Press.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2021 Gidion Indra Saputra; Melda Jaya Saragih

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

favicon Faculty of Education | Universitas Pelita Harapan | Lippo Karawaci, Tangerang, Indonesia, 15811 | Tel +62 21 5460901 | Fax +62 21 5460910