PERAN GURU KRISTEN SEBAGAI PENUNTUN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN ALKITAB SISWA KELAS X MELALUI DISKUSI KELOMPOK [THE ROLE OF CHRISTIAN TEACHERS AS GUIDE TO HELP IMPROVE THE BIBLE UNDERSTANDING OF GRADE 10th STUDENTS THROUGH APPLYING THE GROUP DISCUSSIONS METHOD]
Abstract
Christian teacher’s role is to guide students have a good Bible understanding. But in reality, students do not have a good understanding of the Bible, under the reason of because they have never studied it, nor do not know the Bible, and do not really understand the Bible itself. Based on research findings in one of the Christian school in West Jakarta, an average of 23 students in a classroom are have yet the good understanding of the Bible, shown by their low score in a Bible pre-test. Therefore, the purpose of this paper is to help improve the Bible understanding of grade 10th students through applying the group discussion method. The research method used are descriptive qualitative, research data obtained from the school, and sourced from literature studies. Christian teachers mission is to guide students to have the knowledge, attitudes, skills, relationships, and spirituality based on Biblical principles. Through group discussions, students can grow together in a learning community, where it is a place to be served or serve others, accept different opinion, equip one another, and build up the Bible understanding. Students should not only know the subject matter, but teachers needs to guide the students that their potentials are able to serve God and others. Implementing group discussions is one of the implementation of the teacher’s role as a guide in the learning process. This research concludes that the implementation of group discussions has proven successful to improve the Bible understanding of grade 10th students with six steps of implementation. The author suggests to apply group discussions 2-3 times during different learning time to better determine the success level.
ABSTRAK BAHASA INDONESIA: Guru Kristen berperan untuk menuntun siswa memiliki pemahaman Alkitab yang baik. Faktanya, siswa tidak memiliki pemahaman Alkitab yang baik karena belum pernah mempelajarinya, tidak tahu, dan belum benar-benar paham. Berdasarkan hasil penelitian di salah satu sekolah Kristen Jakarta Barat, rata-rata 23 orang siswa dalam setiap kelas belum memiliki pemahaman Alkitab, dan hal ini ditunjukkan dengan rata-rata nilai pre-test masih rendah. Maka, tujuan penulisan adalah menerapkan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan pemahaman Alkitab siswa kelas X. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, data penelitian di sekolah, dan sumber kajian literatur. Guru Kristen menuntun siswa memiliki pengetahuan, sikap, keterampilan, relasi, dan kerohanian yang berdasarkan prinsip Alkitab. Melalui diskusi kelompok, siswa menjadi komunitas belajar yang saling bertumbuh, wadah untuk dilayani atau melayani sesama, menerima perbedaan pendapat, saling melengkapi, dan membangun dalam pemahaman Alkitab. Siswa seharusnya tidak hanya tahu pembelajaran, tetapi guru menuntun bahwa potensi yang dimiliki berguna untuk melayani Tuhan dan sesama. Menerapkan diskusi kelompok merupakan salah satu wujud peran guru sebagai penuntun dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa, penerapan diskusi kelompok berhasil untuk meningkatkan pemahaman Alkitab siswa kelas X dengan enam langkah penerapannya. Saran peneliti adalah menerapkan diskusi kelompok 2-3 kali pada pertemuan kelas untuk lebih mengetahui tingkat keberhasilannya.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Adhi, Y., Yonathan, W., & Tanti, L. (2018). Penerapan model integrasi Biblika Bryan Smith tahap 2 pada pembelajaran Matematika untuk meningkatkan wawasan Kristen Alkitabiah (WKA) siswa kelas XI-IPA-2 di suatu SMA di Toraja. Johme: Journal of Holistic Mathematics Education, 2(1), 45-56. https://doi.org/10.19166/johme.v2i1.979
Agoestina, E. (2021). Perkembangan remaja yang holistik menurut Lukas 2:51-52 dan maknanya bagi pembentukan karakter remaja masa kini. Kaluteros: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen, 3(2), 51-80. https://doi.org/10.60146/.v3i2.23
Aledya, V. (2019). KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/333293321_KEMAMPUAN_PEMAHAMAN_KONSEP_MATEMATIKA_PADA_SISWA
Annamalai, N., Manivel,R., & Palanisamy, R. (2015). Small group discussion: student perspectives. International Journal of Applied and Basic Medical Research, 5(1), 18-20. https://doi.org/10.4103/2229-516X.162257
Arliyanti, W. K., & Tung, K. Y. (2023). Implementasi pemuridan transformatif berbasis pendidkan Kristen bagi generasi era digital pada gereja xyz di Tangerang. Edulead: Journal of Christian Education and Leadership, 4(1), 25-39. https://doi.org/10.47530/edulead.v4i1.145
Asriyanti, F. D., & Janah, L. A. (2018). Analisis gaya belajar ditinjau dari hasil belajar siswa. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 3(2), 183-187. https://doi.org/10.17977/um027v3i22018p183
Astuti, Y. D., & Padang, A. T. (2022). Penerapan metode diskusi kelompok kecil untuk meningkatkan keaktifan siswa SMP di tengah pandemi covid-19. Kairos: Jurnal Ilmiah, 2(2), 49-70. Retrieved from https://ojs.uph.edu/index.php/KAIROS/article/view/4840
Bavinck, H. (2011). Reformed dogmatics. MI: Baker Academic.
Benu, J. J. C. (2017). Upaya meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VI SD Inpres Tenau dalam konsep bekerja sebagai ungkapan syukur semester 1 tahun pelajaran 2013/2014 menggunakan metode diskusi. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP), 2(1), 58-63. Retrieved from https://e-journal.unmuhkupang.ac.id/index.php/jipend/article/view/23
Bessy, E. (2016). Penerapan metode pembelajaran diskusi dalam upaya meningkatkan prestasi belajar biologi dengan materi pokok ekosistem dan komponen pendukungnya bagi siswa kelas x semester II SMA negeri 5 kota Ternate. Edukasi - Jurnal Pendidikan, 14(1), 375-382. https://doi.org/10.33387/j.edu.v14i1.181
Bujuri, D. A. (2018). Analisis perkembangan kognitif anak usia dasar dan implikasinya dalam kegiatan belajar mengajar. Literasi, 9(1), 37-50. https://doi.org/10.21927/literasi.2018.9(1).37-50
Calvin, Y. (2000). Institution: pengajaran agama Kristen (V. den End (ed.); III). Jakarta: BPK Gunung Mulia.
Christiani, A., & Mintohari. (2014). Penerapan metode small group discussion dengan model cooperative learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 1-11. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/10585
Christofer, F., & Irawati, W. (2022). Peran guru Kristen dalam membentuk pemahaman siswa tentang penciptaan alam semesta yang bersumber pada Alkitab. Didaché: Journal of Christian Education, 3(2), 177-197. https://doi.org/10.46445/djce.v3i2.603
Debora, K., & Han, C. (2020). Pentingnya peranan guru Kristen dalam membentuk karakter siswa dalam pendidikan Kristen : sebuah kajian etika Kristen. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 2(1), 1-14. https://doi.org/10.19166/dil.v2i1.2212
Desmita. (2005). Psikologi perkembangan. Bandung, Indonesia: PT Remaja Rosdakarya.
Edwards, J. (2011). Pengalaman Rohani Sejati (S. Yo (Ed.), 4th ed.). Surabaya, Indonesia: Momentum.
Eliyannur. (2022). Efektivitas metode diskusi kelompok dalam meningkatkan nilai rata-rata materi teks anylitical exposition. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran, 2(3), 433-443. https://doi.org/10.58218/alinea.v2i3.333
Erickson, M. J. (2004). Teologi Kristen (Vol. 1). Malang, Indonesia: Gandum Mas.
Ermi, N. (2015). Penggunaan metode diskusi untuk meningkatkan hasil belajar materi perubahan sosial pada siswa kelas XII SMA Negeri 4 Pekanbaru. Jurnal Sorot, 10(2), 155-168. https://doi.org/10.31258/sorot.10.2.3212
Esminarto, E., Sukowati, S., Nur, S., & Khoirul Anam. (2016). Implementasi model STAD dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 1(1), 15-23. https://doi.org/10.28926/briliant.v1i1.2
Estep Jr, J. R., Michael, J. A., & Gregg, R. A. (2008). A theology for Christian Education. Nashville, TN: B & H Publishing Group.
Frame, J. M. (2005). Apologetika bagi kemuliaan Allah (Y. R. H. Potalangi Ed.). Surabaya, Indonesia: Momentum.
Frans, S. A., Widjaya, Y.A., & Ani, Y. (2023). Kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 5(1), 54-68. https://doi.org/10.19166/dil.v5i1.6567
Goheen, M. (2004). Celebrating the vision of Christian education: The biblical story and education. The Christian Teachers Journal, 12(1), 16-20.
Graham, D. L. (2009). Teaching redemptively: bringing grace and truth into your classroom. Colorado Springs, CO: Purposeful Design Publications.
Harahap, A. G., Rahmansyah, H., & Hasibuan, S. (2022). Pengaruh metode pembelajaran diskusi kelompok terhadap hasil belajar IPA kelas IV siswa di SD negeri 100950 Tolong. JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar) Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 2(3). https://doi.org/10.37081/jipdas.v2i3.161
Herlina, T., Prapt, T.D., & Murni, S. (2019). Meningkatkan kemampuan pemahaman matematik siswa SD melalui metode diskusi kelompok. Collase: Journal of Elementary Education, 2(2), 62-73. Retrieved from https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/view/3138
Hoekema, A. A. (2008a). Diselamatkan oleh anugerah (S. Yo (ed.); 3rd ed.). Surabaya, Indonesia: Momentum.
Hoekema, A. A. (2008b). Manusia: ciptaan menurut gambar Allah. Surabaya, Indonesia: Momentum.
Hutapea, R. H., & Dima, Y. H. (2020). Metode diskusi dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Kristen pada peserta didik kelas IV sekolah dasar. Peada: Jurnal Pendidikan Kristen, 1(1), 1-19. https://doi.org/10.34307/peada.v1i1.10
Jones, J. M. (2014). Discussion group effectiveness is related to critical thinking through interest and engagement. Psychology Learning and Teaching, 13(1), 12-24. https://doi.org/10.2304/plat.2014.13.1.12
Karo-Karo, S., Butar-Butar, M., Sembiring, D.F., & Hardika Hulu. (2022). Implementasi metode diskusi kelompok terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAK. Jurnal Pendidikan Religius, 4(1), 1-14. Retrieved from https://jurnal.darmaagung.ac.id/index.php/jurnalreligi/article/view/1302
Kartika, Y. (2018). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik kelas VII SMP pada materi bentuk aljabar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 777-785. Retrieved from https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/25
Kelirik, N. (2018). Penerapan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan hasil belajar IPA di sekolah dasar negeri 1 Sukadana. Jurnal IKA, 16(1), 1-11. https://doi.org/10.23887/ika.v16i1.19821
Keller, T. (2018). Allah yang Masuk Akal: Sebuah Undangan Bagi Orang Skeptis dan Pencari Kebenaran (M. Santoso (ed.); 2nd ed.). Surabaya, Indonesia: Literatur Perkantas.
Knight, G. R. (2009). Filsafat dan pendidikan: sebuah pendahuluan dari perspektif Kristen. Jakarta: Universitas Pelita Harapan Press.
Lubis, A. N. (2018). Meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui model pembelajaran diskusi kelompok pada materi operasi bilangan pecahan di SMP negeri 1 Gebang. Jurnal Tabularasa PPS Unimed, 15(2), 238-247. Retrieved from https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/tabularasa/article/view/13406
Manullang, J., Hasudungan, S., & Agustinus, M. (2021). Efektifitas metode diskusi dalam pembelajaran pendidikan agama Kristen pada masa pandemi covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 502-509. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i3.39268
Maryati, R. M. (2022). Upaya meningkatkan hasil belajar PKn siswa SD negeri 186 Palembang melalui penerapan metode diskusi kelompok. Wahana Didaktika, 20(1), 90-102. Retrieved from https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/didaktika/article/view/7340
Mogea, T. (2023). Improving studdent's reading comprehension through discussion technique. Jurnal Pendidikan Dan Sastra Inggris, 3(1), 91-102. https://doi.org/10.55606/jupensi.v3i1.1241
Mogea, T., & Oroh, E. Z. (2022). Applying small group discussion to enhance student's speaking ability at SMA N 1 Poigar. Jurnal Pendidikan Dan Sastra Inggris, 2(2), 101-107. https://doi.org/10.55606/jupensi.v2i2.499
Moma, L. (2017). Pengembangan kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematis mahasiswa melalui metode diskusi. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(1), 130-139. https://doi.org/10.21831/cp.v36i1.10402
Neviyarni, A. (2020). Perkembangan kognitif, bahasa, perkembangan sosio-emosional, dan implikasinya dalam pembelajaran. Inovasi Pendidikan, 7(2), 1-13. https://doi.org/10.31869/ip.v7i2.2380
Ningsih, D. S. (2019). Meningkatkan pemahaman konsep IPA melalui metode demonstrasi di kelas VB SDN 61/X Talang Babat. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 4(1), 22-40. https://doi.org/10.22437/gentala.v4i1.6849
Novitasari, D., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis pemahaman konsep mahasiswa pada materi analisis real berdasarkan taksonomi Bloom ditinjau dari ranah kognitif. MAJU, 7(2), 153-163. Retrieved from https://www.neliti.com/id/publications/504952/analisis-pemahaman-konsep-mahasiswa-pada-materi-analisis-real-berdasarkan-takson
Nuh, S., Darmawan, I.P.A, & Sukojo, E. (2019). Implementasi PAK konteks gereja di GKII Tandang, Semarang. Pengarah: Jurnal Teologi Kristen, 1(1), 59-70. https://doi.org/10.36270/pengarah.v1i1.7
Ogden, G. (2016). Essential guide to becoming a disciple: eight sessions for mentoring and discipleship. Lisle, IL: IVP Connect.
Petrus, J. (2018). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar PAK materi menjadi saksi Kristus melalui model pembelajaran diskusi kelompok pada siswa kelas IX SMP negeri 1 Sei Bingai tahun 2017-2018. Jurnal Tabularasa PPS Unimed, 15(3), 380-390. Retrieved from https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/tabularasa/article/view/13423
Putrianti, A. P. (2016). Penerapan metode numbered heads together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar kognitif IPA di SD Kristen Gunungsitoli Utara. Polygot: A Journal of Language, Literature, Culture, and Education, 12(2), 128-140. https://doi.org/10.19166/pji.v12i2.370
Putriyanti, C. C., & Fensi, F. (2017). Penerapan metode diskusi kelompok untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas IX SMP Santa Maria Monica, Bekasi Timur. Jurnal Psibemetika, 10(2), 114-122. https://doi.org/10.30813/psibernetika.v10i2.1047
Radiusman. (2020). Studi literasi: pemahaman konsep siswa pada pembelajaran matematika. Fibonacci: Jurusan Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1-8. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8
Rahmat, F. L. A., Suwatno, & Rasto. (2018). Meningkatkan pemahaman konsep siswa melalui teams games tournament (TGT): meta analisis. Manajerial, 3(5), 239-246. https://doi.org/10.17509/manajerial.v17i2.11783
Rifai, E. (2013). Upaya meningkatkan pemahaman materi sakramen baptisan kudus melalui metode kooperatif model think pair share pada kelas VII SMP negeri 17 Surakarta semester 2 tahun 2013/2014. Antusias: Jurnal Teologi Dan Pelayanan, 2(4), 170-210. Retrieved from https://sttintheos.ac.id/e-journal/index.php/antusias/search/authors/view?firstName=Eliezer&middleName=&lastName=Rifai&affiliation=SMPN%2017%20Surakarta&country=
Riu, A. S., & Marbun, R. (2023). Alkitab sebagai dasar utama guru PAK dalam mengajar. Sepakat : Jurnal Pastoral Kateketik, 9(1), 61-72. https://doi.org/10.58374/sepakat.v9i1.134
Rohmayanti, F., Didi Yulistio, & Padi Utomo. (2019). Pelaksanaan pembelajaran kelompok kecil dan perorangan pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas X di SMA negeri 8 kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah Korpus, 3(1), 21-32. https://doi.org/10.33369/jik.v3i1.7343
Safrida, L. N., Reza Ambarwati, & Ermita Rizki Albirri. (2017). Partisipasi mahasiswa dalam pembelajaran kooperatif berbasis lesson study. Jurnal Edukasi, 4(3), 54-58. https://doi.org/10.19184/jukasi.v4i3.6304
Saraswati, N. F., & Djazari, M. (2018). Implementasi metode pembelajaran small group discussion untuk meningkatkan aktivitas belajar pada kompetensi dasar jurnal penyesuaian siswa kelas X akuntansi SMK Muhammadiyah Kretek tahun ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 14(2), 15-23. https://doi.org/10.21831/jpai.v16i2.22049
Sitepu, M. K., & Lamtiur, D. (2020). Pengaruh metode diskusi terhadap hasil belajar siswa dalam mata pelajaran pendidikan agama Kristen di kelas IXB SMP Bukit Raya. Asteros: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen, 7(2), 39-63.
Situmorang, S. (2017). Motivasi panggilan guru PAK. Kerusso: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 1-14. Retrieved from https://ejournal.sttoi.ac.id/index.php/kerusso1/article/view/51
Sopakua, S., Wilhelmus Labobar, & Feby Latuihamallo. (2021). Hubungan metode diskusi kelompok dengan motivasi belajar terhadap daya serap peserta didik pada pembelajaran PAK dan budi pekerti. Strategy: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 1(2), 130-147. https://doi.org/10.51878/strategi.v1i2.566
Sproul, R. C. (2023). Kebenaran-kebenaran dasar iman Kristen. Malang, Indonesia: Literatur SAAT.
Suandi, I. N. (2022). Metode diskusi kelompok untuk meningkatkan hasil belajar matematika kelas VI SD. Journal of Education Action Research, 6(1), 135-140. https://doi.org/10.23887/jear.v6i1.45083
Sugiarto, L. T. (2021). Penerapan strategi KWHLAQ (know-what-how-learn-actions-questions) untuk meningkatkan rasa ingin tahu, pemahaman membaca cerita Alkitab, dan kemampuan berpikir reflektif pada pelajaran pendidikan agama Kristen. Jurnal Teropong Pendidikan, 1(1), 23-34. https://doi.org/10.19166/jtp.v1i1.3130
Suhaida, D., & Rohana, S. (2018). Analisis kemampuan kognitif siswa dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di sekolah menengah pertama negeri 2 Siantan kabupaten Mempawah. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 2(2), 49-60. Retrieved from https://journal.ikippgriptk.ac.id/index.php/kewarganegaraan/article/view/963/0
Sulistyowati, N. W. (2016). Implementasi small group discussion dan collaborative learning untuk meningkatkan prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan akuntansi IKIP PGRI Madiun. Assets: Jurnal Akuntansi Dan Pendidikan, 5(2), 173-190. https://doi.org/10.25273/jap.v5i2.1197
Sumarni, W., Nanik Wijayati, & Sri Supanti. (2019). Kemampuan kognitif dan berpikir kreatif siswa melalui pembelajaran berbasis proyek berpendekatan STEM. Jurnal Pembelajaran Kimia, 4(1), 18-30. https://doi.org/10.17977/um026v4i12019p018
Supriatna, E., & Khairunnisa, I. (2022). Meningkatkan hasil belajar dengan metode diskusi kelompok dan ayo belajar gembira pada materi perekonomian di Indonesia. Selodang Mayang, 8(2), 90-100. https://doi.org/10.47521/selodangmayang.v8i2.244
Taloen, S. Y., & Susanti, A. E. (2023). Model pembelajaran kooperatif tipe STAD (student team achievement divison) dalam mengupayakan tanggung jawab siswa. Polygot: Jurnal Ilmiah, 19(2), 14-27. https://doi.org/10.19166/pji.v19i2.6562
Tarigan, M. S. (2021). Peran pelayanan penggembalaan untuk menuntun pertumbuhan spiritual siswa dalam pendidikan Kristen. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 3(3), 252-265. https://doi.org/10.19166/dil.v3i3.4147
Tarigan, M. S. (2022). Memahami makna tujuan utama manusia: Sebuah refleksi Katekismus Singkat Westminster. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 4(2), 132-144. https://doi.org/10.19166/dil.v4i2.5370
Tenny, T., & Arifianto, Y. A. (2021). Aktualisasi misi dan pemuridan guru pendidikan agama Kristen dalam era disrupsi. Didaché: Journal of Christian Education, 2(1), 41-57. https://doi.org/10.46445/djce.v2i1.365
Tubagus, S. (2019). Metode-metode yang kreatif dan efektif untuk pencapaian tujuan pendidikan agama Kristen. Tumou Tou, 6(2), 103-116. https://doi.org/10.51667/tt.v6i2.147
Van Brummelen, H. (2009). Berjalan dengan Tuhan di dalam Kelas. Jakarta: Universitas Pelita Harapan Press.
Wahyuni, W., Mashudi, M., & Bambang, B. U. (2019). Analisis penerapan metode diskusi meningkatkan berpikir kritis siswa mata pelajaran PPKn kelas X. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 8(8), 1-8. Retrieved from https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/35006/0
Widiarsa, I. N. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa melalui metode diskusi. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(3), 234-253. https://doi.org/10.36418/japendi.v1i3.37
Wijayanti, A. (2016). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe TGT sebagai upaya meningkatkan pemahaman konsep Fisika dasar mahasiswa pendidikan IPA. Jurnal Pijar MIPA, 11(1), 15-21. https://doi.org/10.29303/jpm.v11i1.3
Williamson, G. I. (2021). Katekismus singkat Westminster 1 (I. Hartonon, Rudy., Tjulianto Ed.). Surabaya, Indonesia: Momentum.
Wua, T. D. (2017). Efektivitas penerapan metode diskusi MKDU-PAK bagi mahasiswa universitas negeri Manado. Jurnal Civic Education, 1(1), 37-44. https://doi.org/10.36412/ce.v1i1.494
Zalukhu, R. (2023). Studi 2 Timotius 3:16-17. Yada: Jurnal Teologi Biblika & Reformasi, 1(1), 1-15. Retrieved from https://journal.sttpadonaybatu.ac.id/index.php/YJTBR/article/view/2
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Sri Susianti Zega, Musa Sinar Tarigan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Department of Economics Education and Social Education | Faculty of Education | Universitas Pelita Harapan | Lippo Karawaci, Tangerang, Indonesia, 15811 | Tel +62 21 5466057 | Fax +62 21 5461055