MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DENGAN METODE PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING [DEVELOPING STUDENTS' CRITICAL THINKING SKILLS WITH PROBING PROMPTING LEARNING METHOD]
Abstract
Critical thinking skills are important in order to make the right decisions. Many methods can be used to develop critical thinking skills, one of which is probing prompting. However, this method is rarely used. The purpose of this paper is to examine the epistemological philosophy of the probing prompting learning method as one of the methods that can develop students' critical thinking skills. The method used is a focused literature review of relevant scientific sources regarding the probing prompting method and critical thinking skills. The scientific sources that have been collected are then summarized and connected to the two focuses. It was concluded that the probing prompting method is one of the effective methods that can be used to develop students' critical thinking skills. The steps of the probing prompting method can be modified according to the students' uniqueness and the limited duration of time required.
ABSTRAK BAHASA INDONESIA: Kemampuan berpikir kritis penting dalam membuat pilihan yang tepat. Banyak metode dapat digunakan untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, salah satunya probing prompting. Akan tetapi, metode ini jarang digunakan. Tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengkaji secara filosofi epistemologis metode pembelajaran probing prompting sebagai salah satu metode yang dapat mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah tinjauan pustaka terfokus dari sumber-sumber ilmiah yang relevan mengenai metode probing prompting dan kemampuan berpikir kritis. Sumber ilmiah yang telah dikumpulkan tersebut kemudian dirangkum dan dihubungkan dengan kedua fokus tersebut. Kesimpulan yang didapat bahwa metode probing prompting merupakan salah satu metode yang tepat dapat digunakan untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa. Adapun langkah-langkah metode probing prompting dapat dimodifikasi sesuai dengan keunikan siswa dan keterbatasan durasi waktu yang diperlukan.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Anggraini Mego, D. (2018). Pradigma Epistemologi Pendidikan Islam: Kajian Tentang Problematika dan Solusi Alternatif Epistemologi dalam Filsafat Pendidikan. Akademika,12(1),16-29. https://doi.org/10.32332/akademika.v26i1.3122
Arifianto, Y. A. (2020). Kajian Biblikal tentang Manusia Rohani dan Manusia Duniawi. Jurnal Teruna Bhakti, 3(1), 12-24. https://doi.org/10.47131/jtb.v3i1.51
Berkhof, L. (1994). Teologi Sistematika: Doktrin Manusia. Surabaya, Indonesia: Momentum.
Berkhof, L. (1995). Teologi Sistematika Volume 2: Doktrin Manusia. Jakarta: Momentum.
Berkhof, L., & Van Til, C. (2016). Foundations of Christian Education (S. Hendra (ed.)). Surabaya, Indonesia: Momentum.
Costa, A. L. (1985). Developing Minds: A Resource Book for Teaching Thinking. Washington DC: ASCD.
Destiani, D., Ismet, I., & Wiyono, K. (2017). Pengembangan bahan ajar IPA berorientasi framework science pisa untuk sekolah menengah pertama. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA 2017 STEM Untuk Pembelajaran SAINS Abad, 1(1), 654-663. Retrieved from http://conference.unsri.ac.id/index.php/semnasipa/article/view/730
Dewi, W. A. F. (2020). Dampak COVID-19 terhadap Implementasi Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 55-61. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.89
Dwikristanto, Y., & Muslim, S. (2022). Strategi Penerapan Berpikir Kritis, Logis dan Reflektif dalam Pembelajaran Pengantar Akuntansi di Era Daring: Suatu Tinjauan Epistemologis. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 18(1), 65-79. https://doi.org/10.19166/pji.v18i1.4892
Edwards, P. (1972). Epistemology. The Encyclopedia of Philosophy, III, 9. https://doi.org/10.2307/2218031
Fradani, A. C., Rosyida, F., & Khasanah, S. K. (2018). Eksperimentasi Model Pembelajaran Probing Prompting Yang Didukung Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPS Di MTS Abu Darrin Bojonegoro. Jurnal Edunomic, 6(2), 50-56. https://doi.org/10.33603/ejpe.v6i2.1509
Griffin, D. R. A. Y., & Tutupary, V. D. (2016). Kebebasan kehendak (Free will). Jurnal Filsafatilsafat, 26(1), 136-161. https://doi.org/10.22146/jf.12648
Hannas, H., & Rinawaty, R. (2019). Apologetika Alkitabiah tentang Penciptaan Alam Semesta dan Manusia terhadap Kosmologi Fengshui sebagai Pendekatan dalam Pekabaran Injil. DUNAMIS: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristiani, 4(1), 66. https://doi.org/10.30648/dun.v4i1.206
Hapizah. (2014). Analisis materi persamaan diferensial untuk pembelajaran melalui strategi Probing-Prompting. Retrieved from https://repository.unsri.ac.id/23235/
Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Buku Ilmu Pendidikan Rahmat Hidayat & Abdillah. Retrieved from http://repository.uinsu.ac.id/8064/
Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran isu-isu metodis dan paradigmatis. Yogyakarta, Indonesia: Pustaka Belajar.
Jacobsen, D. A., Eggen, P., & Kauchak, D. (2009). Methods for teaching : Metode - metode pengajaran meningkatkan belajar siswa TK - SMA (A. Fawaid & K. Anam (eds.)). Yogyakarta, Indonesia: Pustaka Belajar.
Jacobus, T., Kama, V., & Dermawan, H. (2019). Akal Budi dan Iman (K. Sihotang (ed.)). Indonesia: Universitas Katolik Indonesia Atma Jaya.
Jayanti, R. (2018). Pembelajaran Menggunakan Teknik Probing Prompting Berbantuan Edmodo Blended Learning Pada Materi Persamaan Diferensial Matematis Mahasiswa Di Universitas Pgri Palembang. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689-1699. https://doi.org/10.15548/mej.v5i1.2504
J. L. Galvan., & M. C. Galvan. (2017). Writing literature reviews: A guide for students of social and behavioral sciences. Glendale, CA: Pyrczak Publishing. https://doi.org/10.4324/9781315229386
Knight, G. R. (2009). Filsafat Pendidikan. Jakarta: Universitas Pelita Harapan Press.
Kreeft, P., & Tacelli, R. K. (2000). Pedoman apologetik kristen: ratusan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan penting (H. Lantang (ed.)). Bandung, Indonesia: Yayasan Kalam Hidup.
Kumala, E., & Mahdian. (2015). Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Probing Prompting Pada Materi Hidrokarbon Kelas X Di SMA PGRI 6 Banjarmasin. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 6(2), 23-31. Retrieved from https://repo-dosen.ulm.ac.id//handle/123456789/24692
Lase, E. K., & Purba, F. J. (2020). Alkitab Sebagai Sumber Pengetahuan Sejati Dalam Pendidikan Kristen Di Sekolah Kristen: Sebuah Kajian Epistemologi. Jurnal Abdiel: Khazanah Pemikiran Teologi, Pendidikan Agama Kristen Dan Musik Gereja, 4(2), 149-166. https://doi.org/10.37368/ja.v4i2.145
Louis, K. O. (1986). Pengantar filsafat: sebuah buku pegangan untuk mengenal filsafat (S. Soemargono (ed.)). Yogyakarta, Indonesia: Tiara Wacana.
Mattew, H. (2016). Tafsiran Mattew Henry Injil Matius 15-28. Surabaya, Indonesia: Momentum.
Mubin, F. (2020). Filsafat Modern: Aspek Ontologis, Epistemologis, Dan Aksiologis. Mengenal Filsafat Pendidikan, 5(1) 1-28. https://doi.org/10.31219/osf.io/x6hgq
Najmuddin, N., & Syarkawi, S. (2021). Progresivisme (Konsepsi Tentang Realita dan Pengetahuan). VARIASI: Majalah Ilmiah Universitas Almuslim, 13(2), 77-83. https://doi.org/10.51179/vrs.v13i2.589
Novena, V. V., & Kriswandani, K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Probing Prompting Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Self-Efficacy. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 189-196. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p189-196
Nur, M. S., & Uyun, A. S. (2020). Tinjauan pustaka sistematis: Pengantar metode penelitian sekunder untuk energi terbarukan. Klaten, Indonesia: IKAPI.
Oemar, H. (2016). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Oktavianus. (2021). The Probing-Prompting Method to Overcome the Monotonous Learn. SocioEdu : Sociological Education, 2(2), 26-31. https://doi.org/10.59098/socioedu.v2i2.491
Pardede, P. (2016). Berpikir Kritis dan Kreatif dalam Pendidikan Kristen. REGULA FIDEI: Jurnal Pendidikan Agama Kristen, 1(1), 1-32. https://doi.org/10.31602/dl.v3i2.3909
Pasa Tevfik, C., & Cagla Gizhem, Y. (2017). Beliefs about Foreign Language Learning: The Effects of Teacher Beliefs on Learner Beliefs. The Anthropologist, 19(1), 167-173. https://doi.org/10.1080/09720073.2015.11891651
Poerwadarminta, W. J. . (1984). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN Balai Pustaka.
Prihatni, Y., Kumaidi, K., & Mundilarto, M. (2016). Pengembangan Instrumen Diagnostik Kognitif Pada Mata Pelajaran Ipa Di Smp. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(1), 111-125. https://doi.org/10.21831/pep.v20i1.7524
Rahimah, N. (2019). Profil Berpikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika Berdasarkan Kemampuan Matematika. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 14(1), 59-68. https://doi.org/10.33654/jpl.v14i1.637
Resosoedarmo, S., Kartawinata, K., & Soegiarto, A. (1986). Pengantar Ekologi. Bandung, Indonesia: Remadja Karya CV.
Restuadhi, H. (1994). Akal Budi Manusia dan Konflik Kelangkaan Sumber-Sumber Alam. Unisia, 16(30), 56-61. https://doi.org/10.20885/unisia.vol16.iss30.art4
Ridlo, R. (2020). The Implementation of Bayani and Burhani Epistemology as a Learning Method. Manhajuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 01(01),19-37. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/366184560_EPISTIMOLOGI_NALAR_BAYANI_DAN_BURHANI_SERTA_IMPLEMENTASINYA_PADA_PEMBELAJARAN_MADRASAH
Santoso, M. P. (2005). Karakteristik Pendidikan Kristen. Veritas: Jurnal Teologi Dan Pelayanan, 6(2), 291-306. https://doi.org/10.36421/veritas.v6i2.153
Sastrosupono, M. S. (1984). Manusia, Alam, dan Lingkungan. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Septarina, E., Sodikin, & Yahya. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Probing Prompting dan Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(1), 46-54. https://doi.org/10.24042/ijsme.v2i1.3971
Sibarani, Y. (2021). Analisis Teologis Akal Budi Manusia dan Relevansinya Bagi Iman Kristen. DUNAMOS: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 2(1), 30-47. https://doi.org/10.54735/djtpak.v2i1.1
Sidabutar, H. (2020). Filsafat Ilmu Pendidikan Agama Kristen dan Praksisnya bagi Agama Kristen Masa Kini. PEADA' : Jurnal Pendidikan Kristen, 1(2), 85-101. https://doi.org/10.34307/peada.v1i2.20
Subini, N. (2012). Psikologi Pembelajaran. Yogyakarta, Indonesia: Mentari Pustaka.
Surajiyo. (2005). Ilmu Filsafat: Suatu Pengantar. Jakarta: Bumi Aksara.
Utami, D. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting dalam Pembelajaran Mengabstraksi Teks Negosiasi pada Siswa Kelas X SMA/MA. Riksa Bahasa, 2(2), 151-158. Retrieved from https://ejournal.upi.edu/index.php/RBSPs/article/view/8978
Wayudi, M., Suwatno, & Santoso, B. (2019). Kajian analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(2), 141. https://doi.org/10.17509/jpm.v5i1.25853
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 Gita Purnama Sari Zai, Yanuard Putro Dwikristanto, S.E., S.Kom., M.Pd
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Department of Economics Education and Social Education | Faculty of Education | Universitas Pelita Harapan | Lippo Karawaci, Tangerang, Indonesia, 15811 | Tel +62 21 5466057 | Fax +62 21 5461055