TRILOGI PENDIDIKAN KI HAJAR DEWANTARA SEBAGAI KESELARASAN TANGGUNG JAWAB GURU KRISTEN [KI HAJAR DEWANTARA'S TRILOGY OF EDUCATION AS AN ALIGNMENT IN CHRISTIAN TEACHER'S RESPONSIBILITY]

Abstract

Teachers are responsible for guiding and directing students holistically. This means that teachers do not just teach knowledge, but all aspects that touch students' lives. However, in reality, there are plenty of teachers who only prioritize knowledge and leave other aspects behind. This paper aims to explain the responsibilities of teachers in Ki Hajar Dewantara's Trilogy of Education holistically in terms of Christian education through literature review. As a result, the holistic roles and responsibilities of teachers are able to shape students to excel in all aspects that can bring change to themselves and others. In conclusion, through holistic education students can realize their existence as the restored image and likeness of God thus students can live the splendor of all God's creations and use their knowledge ethically as Christ commanded. The suggestion that the author can give for the next writing is to extend the discussion on the responsibilities of teachers, especially the responsibilities of teachers in applying the concepts of ethics and aesthetics in learning based on Ki Hajar Dewantara's Trilogy of Education in terms of Christian education.

BAHASA INDONESIA ABSTRAK: Guru harus membimbing dan mengarahkan siswa secara holistis. Artinya, guru tidak sekadar mengajarkan pengetahuan, melainkan seluruh aspek yang menyentuh kehidupan siswa. Realitas yang terjadi di lapangan, masih banyak ditemukan guru yang hanya mengedepankan pengetahuan dan meninggalkan aspek lainnya. Penulisan ini bertujuan memaparkan tanggung jawab guru dalam Trilogi Pendidikan Ki Hajar Dewantara secara holistis ditinjau dari pendidikan Kristen melalui kajian literatur. Hasilnya, peran dan tanggung jawab guru yang holistis mampu dalam membentuk siswa supaya unggul dalam semua aspek yang mampu membawa perubahan bagi dirinya sendiri maupun orang lain. Kesimpulannya, melalui pendidikan yang holistis siswa dapat menyadari eksistensinya sebagai gambar dan rupa Allah yang sudah dipulihkan sehingga siswa dapat menghidupi keindahan dari seluruh ciptaan Allah dan menggunakan pengetahuannya secara beretika sebagaimana yang Kristus perintahkan. Saran yang dapat penulis berikan untuk penulisan berikutnya adalah memperbanyak bahasan mengenai tanggung jawab guru, khususnya tanggung jawab guru dalam menerapkan konsep etika dan estetika di dalam pembelajaran berdasarkan Trilogi Pendidikan Ki Hajar Dewantara ditinjau dari pendidikan Kristen.