EFEKTIVITAS METODE TANYA JAWAB TEKNIK PROBING-PROMPTING UNTUK MEMBANGUN KEAKTIFAN SISWA X IPS PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI [THE EFFECTIVENESS OF QUESTION AND ANSWER METHOD OF PROBING-PROMPTING TECHNIQUE TO BUILD THE ACTIVENESS OF X IPS STUDENTS IN GEOGRAPHY SUBJECTS]

Abstract

A shepherd is in charge of leading, guiding and guiding his sheep to the green fields. The shepherd is the teacher who is the highest authority figure in the classroom who is tasked with managing the learning process. Teaching is an activity that helps each individual to achieve learning goals through the guidance and guidance of a teacher. One of the important components in the learning process is the design of learning methods that affect the interaction style between teachers and students. It plays an important role in building student activeness, especially in distance learning. Effective learning is characterized by student involvement in the learning process by two-way interaction. However, the facts show a lack of student participation and low student attention in the learning process. Therefore, the purpose of this paper is to determine the effectiveness of the implementation of the question and answer method of probing-prompting technique to build a lively atmosphere in the X IPS class in geography subjects. The method used in this writing is descriptive qualitative method. Based on the results of the study, it was found that this method can build student activeness. This is shown by the data which shows that the number of active students is higher than before. Thus, the question and answer method of probing-prompting technique is able to foster student attention, hone courage and spur the liveliness of the learning process.

ABSTRAK BAHASA INDONESIA: Gembala bertugas untuk memimpin, menuntun dan membimbing para dombanya ke lahan hijau. Gembala tersebut adalah guru yang menjadi sosok pemegang otoritas tertinggi di kelas yang bertugas untuk mengelola proses pembelajaran. Pengajaran merupakan suatu kegiatan yang menolong setiap individu untuk mencapai tujuan belajar melalui bimbingan dan tuntunan seorang guru. Salah satu komponen penting dalam proses pembelajaran rancangan metode pembelajaran yang berpengaruh terhadap gaya interaksi antara guru dengan siswa. Hal tersebut berperan penting untuk membangun keaktifan siswa terlebih dalam pembelajaran jarak jauh. Pembelajaran yang efektif ditandai dengan adanya keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran melalui interaksi dua arah. Akan tetapi, fakta menunjukkan minimnya partisipasi siswa dan rendahnya atensi siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, tujuan dari penulisan ini adalah untuk mengetahui efektivitas penerapan metode tanya jawab teknik probing-prompting untuk membangun suasana kelas aktif  X IPS pada mata pelajaran geografi. Adapun metode yang digunakan dalam penulisan ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa metode ini dapat membangun keaktifan siswa. Hal tersebut diperlihatkan oleh data yang menunjukkan bahwa jumlah siswa yang aktif lebih banyak jika dibanding dengan sebelumnya. Dengan demikian, metode tanya jawab teknik probing-prompting mampu menumbuhkan atensi siswa, mengasah keberanian serta memacu  keaktifan proses pembelajaran.