Penerapan Metode Resitasi Untuk Meningkatkan Keterlibatan Aktif Siswa Dalam Pencapaian Tujuan Pembelajaran Sejarah Kelas X-IPS
Abstract
The writing of this literature revie paper was carried out after the student teacher did a teaching practicum saw the situation a school in Yogyakarta, and saw problems that during the X-IPS History lessons. The facts found were the student’s lack of active involvement in participating in a series of activities in the course of learning. Therefore, the purpose of writing this literature review is to apply the recitation method to increase student involvement in achieving the goals of learning History in the X-IPS class. This study was conducted using literature review techniques and based on data from PPL 2. The distance learning model is one of the factors causing this problem, because this learning model utilizes technology that is supported by a network that is not supportive for learning. As a result, most students were not actively involved in learning because they did not have an internet network to access learning media. So, as God’s partner, a teacher must be able to design lessons that can lead students to achieve learning goals. For that, the application of the recitation method, it can be seen that the method can increase student involvement, correct understanding, and can direct students to achieve the designed learning goals. The next step in implementing this method is to provide feedback and assessment of assignments that have been done by students.
BAHASA INDONESIA ABSTRACT: Penulisan kajian literatur ini dilakukan setelah mahasiswa guru melihat keadaan di salah satu sekolah di Yogyakarta, pada pembelajaran Sejarah X-IPS. Fakta yang ditemukan yaitu kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam mengikuti rangkaian kegiatan dalam berlangsungnya pembelajaran. Untuk itu, tujuan penulisan kajian literatur ini yaitu untuk melihat penerapan metode resitasi beserta langkah-langkah penerapannya untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pencapaian tujuan pembelajaran Sejarah kelas X-IPS. Studi ini dilakukan dengan teknik kajian literatur dan berdasarkan data dari PPL 2. Model pembelajaran jarak jauh merupakan salah satu faktor penyebab dari permasalahan ini, dikarenakan model pembelajaran ini memanfaatkan teknologi yang didukung oleh jaringan yang memadai. Akibatnya, sebagian besar siswa tidak terlibat aktif dalam pembelajaran dikarenakan tidak memiliki jaringan internet untuk mengakses media pembelajaran. Sehingga, sebagai mitra-Nya Allah, seorang guru harus mampu merancang pembelajaran yang dapat mengarahkan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran. Untuk itu, mahasiswa guru menerapkan metode resitasi. Sehingga, dari penerapan metode resitasi yang telah dilaksanakan, dapat meningkatkan keterlibatan aktif siswa, memiliki pemahaman yang benar, dan mengarahkan siswa mencapai tujuan pembelajaran. Langkah selanjutnya dalam penerapan metode ini yaitu memberikan umpan balik dan penilaian tugas yang telah dikerjakan siswa.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aditya, D. Y. (2016). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Resitasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Susunan Artikel Pendidikan, 1, No.2, 167. DOI: http://dx.doi.org/10.30998/sap.v1i2.1023 Bank Indonesia. (2011). Perekonomian Indonesia tahun 2010. Jakarta, Indonesia: Bank Indonesia. Ariandhy, S. Y., Nurohman, S., Arkum, D., Handini, W., & Ferdiana. (2020). Pelatihan Pembelajaran Jarak Jauh di Era Pandemi Covid-19. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1, No.3, 221. DOI: http://dx.doi.org/10.1234/anoa.v1i3.13640 Brummelen, H. V. (2009). Berjalan dengan Tuhan di dalam Kelas. Jakarta: Universitas Pelita Harapan. Burhan. (2017). Konsep Pembelajaran Metode Resitasi Pada Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 4, No.1, 38. DOI: https://doi.org/10.32505/at.v11i1.529 Calvin, Y. (2000). Instituo: Pengajaran Agama Kristen. Jakarta : Gunung Mulia. Darmadi, H. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar SIswa. Yogyakarta: Deepbulish. Ericson, M. J. (1999). Teologi Kristen. Malang: Yayasan Penerbit Gandum Mas. Fakhrurrazi. (2018). Hakikat Pembelajaran yang Efektif. Jurnal At-Tafkir, 11,No.1, 86. DOI https://doi.org/10.32672/jsa.v7i2 Frazee, R., & Noland, R. (2016). Berpikir, bertindak, Menjadi Seperti Yesus. Yogyakarta: Katalis Media. Herlinda, N. (2019). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Penugasan Menulis Makalah Sejarah dengan Menggunakan Media Internet. Serambi Academica: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora, 7, No.4, 406. DOI: https://doi.org/10.32672/jsa.v7i2 Julianto, Amsia, T., & M, S. (2015). Pengaruh Metode Belajar Resitasi terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Penelitian Sejarah, 3, No.2, 1-11. Knight, G. R. (2009). Filsafat dan Pendidikan: Sebuah Pendahuluan dari Perspektif Kristen. Jakarta: Universitas Pelita Harapan. Kusumawati, N., & Maruti, E. S. (2019). Strategi Belajar Mengajar di Sekolah Dasar. Solo: CV. AE Media Grafika. Mahmudah. (2018). Pengelolaan Kelas: Upaya Mengukur Keberhasilan Proses Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 6, No.1, 55-56. DOI: https://doi.org/10.24090/jk.v6i1.1696 Maryaningsih, N., & Hidayati, M. (2018). Teori dan Praktik Berbaga Model dan Metode Pembelajaran Menerapkan Inovasi Pembelajaran di Kelas- Kelas Inspiratif. Surakarta: CV. Kekata Group. Murniasih, T. R., & Fayeldi, T. (2017). Metode Resitasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Mata Kuliah Dasar-Dasar Pemrograman Komputer. Jurnal Edukasi, 4, No.1, 9. DOI: https://doi.org/10.19184/jukasi.v4i1.5083 Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3, No.2, 334. DOI: https://doi.org/10.24952/fitrah.v3i2.945 Pertiwi, P. R., Basri, W., & Aisiah. (2018). Pengaruh Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran Sejarah di SMAN 13 Padang. Journal of Education on Social Science, 2, No.2, 121. Pratiwi, E. W. (2020). Dampak Covid-19 Terhadap Kegiatan Pembelajaran Online di Sebuah Perguruan Tinggi Kristen di Indonesia. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan, 34, No.1, 3. DOI: https://doi.org/10.21009/PIP.341.1 Pratt, R. L. (2003). Menaklukan Segala Pikiran Kepada Kristus. Malang: Seminari Alkitab Asia Tenggara Malang. Prayitno. (2009). Dasar Teori dan Praksis Pendidikan. Palembang: Grasindo. Pritandhari, M. (2016). Implementasi Penggunaan Metode Resitasi Terhadap Minat Mahasiswa dalam Berkoperasi pada Mata Kuliah Koperasi. Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, 4, No.1, 57. DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ja.v4i1.825 Rasilim, C. (2019). Studi Pengalaman Mahasiswa Calon Guru dalam Mempratekkan Filsafat Pendidikan Kristen. Polyglot, 15, No.1, 40. DOI: http://dx.doi.org/10.19166/pji.v15i1.1075 Rifai. (2016). Classroom Action Research in Christian Class: Penelitian Tindakan Kelas dalam PAK. Surakarta: BornWin's Publishing. Riyanda, A. R., Herlina, K., & Wicaksono, B. A. (2020). Evaluasi Implementasi Sistem Pembelajaran Daring Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung. Jurnal Sosial dan Humaniora, 4, No.1, 67. DOI:https://doi.org/10.35580/chemica.v13i2.625 Rozana, S., & Bantali, A. (2020). Stimulasi Perkembangan Anak Usia Dini: Melalui Permainan Tradisional Engklek. Tasikmalaya: Edu Publisher. Sabriani, S. (2012). Penerapan Pemberian Tugas Testruktur disertai Umpan Balik pada Pembelajaran Lapangan untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa (Studi pada Materi Pokok Terstruktur Atom Kelas X SMA Negeri 3 Watampone). Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia, 13, No.2, 40. DOI: https://doi.org/10.22437/bio.v6i2.9759 Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6, No.2, 216. DOI: https://doi.org/10.26499/ttbng.v7i1.126 Sakila. (2019). Metode Resitasi (Penugasan) dalam Pembelajaran Menemukan Gagasan dari Artikel dan Buku Melalui Membaca Ekstensif. Jurnal Ilmiah Kebahasaan dan Kesastraan, 7, No.1, 77. DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um031v1i12014p020 Sanjaya, W., & Budimanjaya, A. (2017). Paradigma Baru Mengajar. Jakarta: Kencana. Setyosari, P. (2014). Menciptakan Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 1, No.1, 20. DOI: http://dx.doi.org/10.17977/um031v1i12014p020 Sidiq, M. A., & Ibad, T. N. (2018). Penerapan Metode Resitasi dan Simulasi Untuk Meningkatkan Kognitif Siswa Pada Aplikasi Pembelajaran Tematik di Kelas III MS. Nurul Islam Mojosari Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1, No.2, 104. DOI: https://doi.org/10.36835/bidayatuna.v1i02.332 Sinar. (2018). Metode Active Learning: Upaya Peningkatan Keatifan dan Hasil Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish. Smith, J. B. (2019). The Magnificent Story (Cerita yang Menakjubkan): Menyingkapkan Kabar Baik tentang Keindahan, Kebaikan dan Kebenaran. Surabaya: Literatur Perkantas Jawa Timur. Sodikin, H. (2015). Pengaruh Penerapan Metode Resitasi dengan Pendekatan Keterampilan Proses Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Pokok Bahasan Persamaan Linier Satu Variabel di Kelas VII madrasah Tsanawiyah Paradigma Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 1, No.1, 80. Suparti. (2014). Penggunaan Metode Penugasan atau Resitasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III dalam Memahami Konsep Mengenal Pecahan Sederhana. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 3, No.1, DOI: https://doi.org/10.21070/pedagogia.v3i1.57 Sutarna, N. (2016). Penerapan Metode Penugasan untuk Meningkatkan Kemampuan Memahami Peta pada Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Geografi, 16, No.1, 38. DOI: https://doi.org/10.17509/gea.v16i1.3466 Tambak, S. (2016). Metode Resitasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan, 13, No.1, 31. DOI: https://doi.org/10.25299/al-hikmah:jaip.2016.vol13(1).1510 Tety, & Wiraadmadja, S. (2017). Prinsip-Prinsip Filsafat Pendidikan Kristen. Evangelikal: Jurnal Teologi Injil dan Pembinaan Warga Jemaat, 1, No.1, 55-60. DOI: https://doi.org/10.46445/ejti.v1i1.56 Wibowo, D. A., & Hermawan, Y. (2014). Penerapan Metode Resitasi dan Diskusi untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Ilmu Keperawatan Universitas Galuh. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 20, No.3, 331. DOI: https://doi.10.24832/JPNK.V20I3.147 Widodo, W., Murtini, W., & Susilowati, T. (2016). Penerapan Metode Pembelajaran Pemberian Tugas Dan Resitasi Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Surat Siswa Kelas X D Administrasi Perkantoran SMK Wikarya Karanganyar Tahun Ajaran 2014/2015. Jurnal Informasi dan Komunikasi Perkantoran, 1, No.1, 134. Yuliani, M., Simarmata, J., Susanti, S. S., Mahawati, E., Sudra, R. I., Dwiyanto, H., et al. (2020). Pembelajaran Daring untuk Pendidikan: Teori dan Penerapan. Medan: Yayasan Kita Menulis. Yustika, G. P., Subagyo, A., & Iswati, S. (2019). Masalah yang Dihadapi Dunia Pendidikan dengan Tutorial Online: Sebuah Short Review. 3, No.2, 188. DOI: http://dx.doi.org/10.29240/jsmp.v3i2.1178 Yusuf, B. B. (2017). Konsep dan Indikator Pembelajaran Efektif. Jurnal Kajian Pembelajaran dan Keilmuan, 1, No.2, 13. Zahro, M., Sumardi, & Marjono. (2017). The Implementation Of The Character Education In History Teaching. Jurnal Historica, 1, No.1, 2. DOI: http://dx.doi.org/10.18415/ijmmu.v6i6.1241 Zulkibli, Machmuni, F., & Nursangaji, A. (2014). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Prisma Melalui Metode Pemberian Tugas Di SMP Negeri 2 Sejangkung. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Untan , 3, No.2, 8
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Erwinda Halawa, Imanuel Adhitya Wulanata Chrismastianto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Department of Economics Education and Social Education | Faculty of Education | Universitas Pelita Harapan | Lippo Karawaci, Tangerang, Indonesia, 15811 | Tel +62 21 5466057 | Fax +62 21 5461055