PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENGUPAYAKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI KELAS XII IPA

W Laedy D Sihole, Maya Puspitasari Izaak

Abstract


Abstract

Student learning activity is one of the efforts to realize effective learning. Student activity in the classroom will encourage the achievement of planned learning objectives. In fact, it is found in the field part passive students during the learning process. This is shown by the behavior of students not responding well to the teacher's questions and instructions, chatting with their friends, not wanting to find out or asking questions, not being enthusiastic about working on questions, and not discussing in groups. The effort to increase student activity is through the application of the Jigsaw type cooperative learning model. This research aims to overcome the problem of student activity by using the Jigsaw type cooperative learning model especially in learning Physics in class XII IPA. The research method used is descriptive qualitative, data comes from the author's experience when implementing the Field Practicum Program (PPL) 2 which is discussed descriptively and supported by relevant theories. This research concludes that the application of the Jigsaw type cooperative learning model can promote active student learning such as asking questions, giving opinions and finding solutions to the problems they face. The author suggests paying more attention to the implementation time and studying in more depth the important aspects of this learning model in order to maximize student activity in class.

Keywords: Learning, Learning Activeness, Jigsaw Type Cooperative Learning Model

Abstrak

Keaktifan belajar siswa merupakan salah satu upaya untuk mewujudkan pembelajaran efektif. Keaktifan siswa di dalam kelas akan mendorong tercapainya tujuan pembelajaran yang telah direncanakan. Faktanya, di lapangan ditemukan sebagian siswa pasif selama proses pelaksanaan pembelajaran. Hal ini ditunjukkan dengan perilaku siswa tidak merespons pertanyaan dan instruksi guru dengan baik, berbincang-bincang dengan temannya, tidak mau mencari tahu atau bertanya, tidak antusias mengerjakan soal, serta tidak berdiskusi dalam kelompok. Adapun upaya untuk meningkatkan keaktifan siswa tersebut, yaitu melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi permasalahan keaktifan siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw khususnya dalam pembelajaran Fisika di kelas XII IPA. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, data bersumber dari pengalaman penulis saat melaksanakan Program Praktikum Praktik Lapangan (PPL) 2 yang dibahas secara deskriptif serta didukung teori-teori yang relevan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat mengupayakan keaktifan belajar siswa seperti bertanya, berpendapat dan mencari solusi atas permasalahan yang dihadapi. Penulis menyarankan agar lebih memperhatikan waktu pelaksanaan dan mengkaji lebih dalam hal-hal penting model pembelajaran ini guna memaksimalkan keaktifan siswa di kelas.

Kata Kunci: Pembelajaran, Keaktifan Belajar Siswa, Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw


Full Text:

PDF

References


Abdullah. (2017). Pendekatan dan Model Pembelajaran yang Mengaktifkan Siswa. Jurnal Edureligia, Vol. 1, No. 1, 45-62. Retrieved from https://doi.org/10.33650/edureligia.v1i2.45

Agustina et al., E. (2013). Penggunaan Metode Pembelajaran Jigsaw Berbantuan Handout untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa pada Materi Pokok Hidrokarbon Kelas XC SMA Negeri 1 Gubug Tahun Ajaran 2012/2013. Jurnal Pendidikan Kimia, Vol. 2, No. 4, 66-71. Retrieved from https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/kimia/article/view/2775

Azizah et al., R. (2015). Kesulitan Pemecahan Masalah Fisika pada Siswa SMA. Jurnal Penelitian Fisika dan Aplikasinya, Vol. 5, No. 2, 44-50. Retrieved from https://doi.org/10.26740/jpfa.v5n2.p44-50

Brummelen, H. V. (2008). Batu Loncatan Kurikulum Berdasarkan Alkitab. Jakarta: Universitas Pelita Harapan.

Fitri, A. (2017). Perkembangan Model Cooperative Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Sekolah Dasar, 1-21. Retrieved from https://doi.org/10.36805/jurnalsekolahdasar.v2i1.839

Harnani, S. S. (2016). Peningkatan Kemampuan Berbicara Melalui Model Pembelajaran Jigsaw pada Siswa Kelas VII. Jurnal FKIP UNILA. Retrieved from https://core.ac.uk/download/pdf/293165378.pdf

Harni. (2020). Meningkatkan Kemampuan Membaca Melalui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw pada Siswa Kelas IV SDN 2 Uebone. Jurnal Paedagogy, Vol. 7, No. 2, 108-114. Retrieved from https://doi.org/10.33394/jp.v7i2.2503

Hwang, T. (2016). Apa Tujuan dari Penciptaan? Sidoarjo: AMI Indonesia.

Kanza, N. R. (2020). Analisis Keaktifan Belajar Siswa Menggunakan Model Project Based Learning dengan Pendekatan STEM pada Pembelajaran Fisika Materi Elatisitas di Kelas XI MIPA 5 SMA Negeri 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, Vol. 9, No. 2, 71-77. Retrieved from https://doi.org/10.19184/jpf.v9i1.17955

Minsih. (2018). Peran Guru dalam Pengelolaan Kelas. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, Vol. 5, No. 1, 20. Retrieved from https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.6144

Munawir. (2022). Tugas, Fungsi, dan Peran Guru Profesional. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, Vol. 7, No. 1, 8. doi:10.29303/jipp.v7i1.327

Putra, A. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JIgsaw untuk Sekolah Dasar. Surabaya: CV. Jakad Media Publishing.

Regita et al., N. A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Mengemukakan Pendapat. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, Vol. 5, No. 2, 95-108. Retrieved from http://jurnal.fkip.unla.ac.id/index.php/jp2ea/article/view/327

Saepudin, A. (2018). Analisis Keterampilan Menjelaskan dan Kemampuan Pemecahan Masalah pada Konsep Ekosistem melalui Implementasi Model Jigsaw. Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, Vol. 6, No. 1, 30-38. Retrieved from http://doi.org/10.25273/jems.v6i1.5319

Santoso, M. H., & Soeryanto. (2021). Analisis Metode Pembelajaran Kooperatif Jigsaw untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, Vol. 11, No. 1, 1-10. Retrieved from https://doi.org/10.26740/jptm.v11n1.p1-10

Sugandi, A. (2004). Teori Pembelajaran. Semarang: UNNES Press.

Ware, B. A. (2022). Big Truths for Young Hearts (Kebenaran-Kebenaran Penting untuk Jiwa-Jiwa Muda). Yogyakarta: Katalis.

Zayyin, A. (2017). Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation. Union: Jurnal Pendidikan Matematik, Vol. 5, No. 1, 13. Retrieved from https://doi.org/10.30738/.v5i1.935


Refbacks

  • There are currently no refbacks.