PENERAPAN PROSEDUR KELAS DALAM PROSES PEMBELAJARAN UNTUK MENGEMBANGKAN AFEKTIF SISWA; IMPLEMENTATION OF CLASSROOM PROCEDURES IN THE LEARNING PROCESS TO DEVELOP STUDENTS' AFFECTIVE

Abstract

Abstract

Human qualities are inseparable from the affective aspects possessed by an individual. Affective is a component that shows the positive or negative qualities of human character through behavior in the environment. Therefore, affectivity becomes an important part of student learning processes and outcomes. Based on the results of observations in one school in Jakarta, there is a gap between the expected affective aspects and the reality encountered in the classroom. Based on these problems, research was carried out which aimed to analyze the application of classroom procedures in overcoming students' lack of affectivity and the affective indicators studied being aspects of students' responsibility and honesty in learning. The research was conducted at a high school in West Jakarta. The research method is a descriptive qualitative, collection of data based on teacher teaching reflections and questionnaires filled in by students. The action taken by the teacher is to implement classroom procedures based on the theory of Christian Ethics. The implementation of classroom procedures indicates an increase in student responsibility and honesty, namely that students understand their obligations as students. Suggestions based on this research are that it should be carried out over a long period and continue to explore the application of classroom procedures as part of classroom management to develop students' affectivity.

Key words: affective; learning; procedure

Abstrak

Kualitas diri manusia tidak terlepas dari afektif yang dimiliki seseorang. Afektif merupakan suatu komponen yang menunjukkan kualitas dari karakter manusia yang bersifat positif atau negatif melalui perilaku di dalam lingkungan. Oleh karena itu maka afektif  menjadi bagian penting dalam proses dan hasil belajar siswa.  Berdasarkan hasil observasi di salah satu sekolah di Jakarta terdapat gap antara aspek afektif yang diharapkan dengan kenyataan yang ditemui di kelas.  Berdasarkan permasalahan tersebut dilakukan penelitian yang bertujuan untuk menganalisis penerapan prosedur kelas dalam mengatasi kurangnya afektif siswa dengan indikator  afektif yang diteliti adalah aspek tanggungjawab dan kejujuran siswa dalam pembelajaran.  Penelitian dilakukan di salah satu SMA di Jakarta Barat. Metode penelitian adalah kualitatif deskriptif, pengumpulan data berdasarkan refleksi mengajar guru dan kuisioner yang diisi oleh siswa. Tindakan yang dilakukan guru adalah menerapkan prosedur kelas yang berlandaskan teori Etika Kristen. Penerapan prosedur kelas mengindikasikan adanya peningkatan tanggung jawab dan kejujuran siswa yaitu siswa mengerti kewajibannya sebagai pelajar. Saran berdasarkan penelitian ini adalah sebaiknya dilakukan dalam jangka waktu panjang dan terus menggali penerapan prosedur kelas sebagai bagian pengelolaan kelas untuk mengembangkan afektif siswa.

Kata Kunci: Afektif; pembelajaran; prosedur